《我是学习的主人》.docVIP

《我是学习的主人》教案 教学目标： 1、使学生知道学习是自己的事，能自觉地完成学习任务。 2、教育学生增强自我锻炼和培养学习毅力的意识，养成良好的学习习惯。 3、使学生感受自己独立完成学习任务的快乐，并不但取得学习进步。 教学重点： 1、引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。 教学难点： 1、引导学生学会有针对性的开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，使自己的学习更上一层楼。 教学时数：两课时 第一课时 教学过程： 一、故事导入：《从“小桥迷”到造桥专家》 思考：听了这个故事，你受到哪些启发？ 抄写有关桥的文句、段落，收藏有桥的图画，背古诗从不间断、自觉地把学习当成自己的事、有恒心、有毅力、…… 是的，我们要以茅以升为榜样，做学习的主人，书题。 那么我们怎样做学习的主人呢？ 二、读文字，看图片： 读第一段：我们的主要任务是学习，学习是我们自己的事，自己的事情要自己做。 板书：学习是自己的事。 书中这些小朋友是怎样做的： 妈妈，你不用帮忙，我自己能找到需要的材料。 太棒了，我在规定时间内完成了今天的学习任务。 我最喜欢自己动手做实验，说不定还会发现新现象呢！ 做完作业我再去和他们一起玩。 作业做错了，我一定会及时订正。 陈露同学的作业又整洁又正确，他是学习的小主人！ 三）欣赏作业，体会进步。 1、欣赏作业：同学们，大家在欣赏自己的作业中体会到了进步的快乐，说明同学们长大了。 2、游戏活动：下边我们玩一个“接力赛”游戏，规则就是每人必须说出“我长大了”一种表现。 3、读读打算：知道自己长大了，在四年级的学习中读自己今后的打算。 4、分析思考： 现象1：这道题怎么做？快告诉我，要交作业了。 现象2：这道题一看就知道做不出来，明天问老师算了！ 现象3：看看书，再想想，这个问题会弄明白的。 在学习中经常会遇到困难，你是用什么态度面对呢？ 5、游戏活动：有很多成语是关于学习态度的，说一说，看谁知道得多，再写下来。 第二课时 一 谈话： 古代思想家荀子在《劝学》中写道“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”;这句话的意思是说，没耐心烂木头也不能轻易折断;做事能持之以恒，金石也可以雕刻出美丽的花纹。 二、故事明理：读故事《成功的秘诀》说说自己的看法。 三、联系实际：说说自己在平时学习中的耐力和意志力的表现情况。学习中需要我们怎么做？ 学生回答后板书：学习要端正态度，学习要有毅力。 四、教师总结：“态度决定一切”，在学习中我们要端正态度。“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。“世上无难事，只要肯登攀”， 恒心和毅力是在学习和实践过程中经过有意识的锻炼，逐步培养的。冰冻三尺，非一日之寒。学习的道路上有毅力陪伴，我们才能更上一层楼。 五、布置作业： 1、读看法，他们缺少了什么？对学习有什么影响？ A、小明每次作业，开头写得工工整整，后来越写越差了。 B、小兰背不下课文，硬要妈妈给他签个字，混过关。 2、搜集资料: 成语“悬梁刺股”由两个故事组成。悬梁的故事发生在汉朝一位名叫孙敬的贤士身上， 他到洛阳求学，为了勤于学习，怕受睡眠困扰，因而把头发绑住悬于梁上，如果读书疲累，眼睛一合上，头低下来，那悬在梁上的头发一拉，必定痛得醒过来，最后他苦读有成。刺股的故事发生在战国苏秦身上。他在鬼谷子那儿学合纵连横之术，学成后到秦国游说，但不被采用。旅费用完只好回家，父母大骂了他一顿，妻子也不理他，他很羞愧难过，于是发愤苦读。读累了想打瞌睡，就拿一把锥子在腿上戳，把睡意赶跑，继续苦读。 悬梁刺股意思是只要付出时间和精力，就会有收获。也说的是只要下工夫，就会有收获，用以激励人发愤读书学习。悬梁刺股是用来形容刻苦学习、激励人奋发向上的成语典故。 囊萤：晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。家境贫穷，勤学苦读。 凿壁借光：凿壁偷光（凿壁借光），成语典故。描写的是西汉匡衡勤学苦读，最终成为大学问家的故事。现一般用此成语来形容勤学苦读。凿壁偷光的故事发生在山东邹城市钢山街道杨下村。据《汉书·匡衡列传》记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打工干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线灯光读书。后匡衡封为丞相，为报杨老太借灯读书之恩，专程探望，此时杨老太已故去。后来此村改名为杨下村。现在人们一般用此成语来形容勤学苦读。 负薪挂角：隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发现了，认为这孩子不大老实，就免了他的差使。李密并不懊丧，回家以后，发奋读书，决定做个有学问的人。有一回，李密骑了一头牛，出门看朋友。在路上，他把《汉书》挂在牛角上，抓紧时间读书。此事被传为佳话。 释 义?