好大的日葵教案.docVIP

好大的向日葵 一、教材分析： 迷人的向日葵，形状独特、色彩丰富，尤其是它所具有的强大生命力和向阳的特性，令人赞叹不已。教学本课时，不仅要仔细观察向日葵的形状，辨别其变化的色彩，进行合理的、有创造性的想象，还要对向日葵的强大生命力有更深的领悟，创作出富有感情的新颖之作。 二、教学目标： （1）认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。 （2）培养学生的想象力和观察力，并能用砂纸进行艺术再创造。 （3）激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。 三、教学重点、难点： 重点：抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。 难点：通过比较得到“好大”，能根据向日葵的特征进行艺术再创造。 课前谈话： 小朋友们，你们认识什么花？最喜欢什么花？ 呀，我们班的小朋友可真厉害，认识这么多的花，看来大家都很热爱花草，热爱大自然。老师也很喜欢花，你们想知道我最喜欢什么花吗？上课再告诉大家吧！ 教学内容 一、情景导入。 1．情景导入 师生问好，组织教学。 瞧，我从路桥带来了一块奇特的泥土和一粒种子，把这粒种子埋在泥土里，猜猜看，它会长出什么花来，（它头戴黄草帽，身穿绿衣袍，喜欢朝着太阳笑。）瞧，长出了小苗，越长越高，结出了花骨朵儿，长成了向日葵。你猜对了吗？我最喜欢的花就是（板书：向日葵） 2．图片展示，比较得出完整课题《好大的向日葵》。（进一步认识向日葵） 我还带来了几棵向日葵呢！把它们种到黑板上。这棵向日葵，真精神；这棵向日葵羞答答的低下了头。这棵呢？（和其他两棵比，它可真大呀！今天我们要种一种《好大的向日葵》） 二、认识向日葵的结构和特征 师：下面我们一块来认识向日葵。播放多媒体分析 向日葵的特点： 这是向日葵的花盘，外面长有花瓣，中间有小果实，这就是它的果实，小朋友们一定吃过吧！ 孩子们，花盘是什么形状的？（圆形，板书圆）我这儿还有一朵花，它的花盘也是圆形的，你们觉得它是向日葵吗？ 花盘——大又圆 叶子——非常大 （初步了解向日葵的特点，出示向日葵的图片，加深学生的印象。） 三、名画欣赏，艺术再创。 师：许多画家也用自己的画笔来赞美了向日葵。 （一）欣赏凡高《向日葵》分析向日葵的颜色。 这是荷兰画家凡高的《向日葵》，这一幅画，主要用了什么颜色？ 生：黄色和红色 只有一种吗？你能快速的从油画棒中找出这些颜色吗？比一比，谁找得又快又多。老师也找了一下，瞧，看看你还少了什么，把它都找出来，放在桌子的右上角，比一比谁的动作最快。这些就是我们种向日葵的主要工具了。 （二）欣赏《葵花地》分析向日葵的姿态 1．欣赏伍必端的《葵花地》，分析得出向日葵有各种不同的姿态。 师：这是葵花地里的向日葵，它们怎么了？ 生：死了；是风儿吹的 师：呀，说得多美呀，风儿吹着这些向日葵，它们正在葵花地里向人一样跳着欢快的舞蹈呢！花盘就是它的头，叶片就是它的手，花茎就是它的身体。有的舞动着手（师在黑板上画出几片舞动的叶片）有的扭动着身体（画出扭动的花茎），，有的低着头，有的`````` （让学生用肢体语言来回答） 原来向日葵在不同的时候，有不同的姿态和表情呢！，看：这两棵向日葵抬着头对着太阳笑，这两棵向日葵被风儿一吹害羞的低下了头，这几棵被快成熟的果实压弯了腰，小朋友们想学一学它们的动作吗？全班起立 （葵花地里，向日葵们正昂首挺胸的追着太阳；风儿吹过，向日葵随风摆动着自己的身体，跳起了欢快的舞蹈；秋天到了，累累硕果压弯了向日葵的腰。） 师：在作画时，也要注意向日葵的不同动态，让画面更生动。 （三）引导想象 师：黑板上也有一棵被风儿吹过的向日葵，它是？小朋友们从哪儿看出来的？（师示范风吹得扭动身体的向日葵盘，故意画成方形）。 唉，这朵花盘，有什么变化？我们大胆的想一想，向日葵的花盘还可以是什么形状的？下面小朋友们拿出你们的泥块，画一个你最想画的花盘的形状。（师在黑板上添上叶和茎 （师给它们添加上花茎和叶片）看看它们还少了什么？你们能画出不同形状的奇特的花瓣吗？谁来把你的小创意画到黑板上。其它小朋友把你想画的奇特的花瓣画到刚才画好的花盘上。 （四）引导艺术再创造 师：哇！经过小朋友们的巧手，我们的黑板已经变成了美丽的向日葵丛林了，我真想到里面去画画呀！（贴画画的小人）向日葵比我都还大啦！原来把其他东西画得小一点，向日葵就可以变得更大了。小朋友们，你们想到向日葵丛林里做什么呢？快快把你的想法和小组内的小朋友交流一下。 刚才大家都讲得很热闹，肯定有许多奇思妙想，谁来把你的想法和大家一起分享一下？（指名交流） （五）分析范画（砂纸画方法） 老师这儿也有几张向日葵作品，分板范画，示范方法。 四、学生练习（二） 1．要求：（1）用砂纸画一张《好大的向日葵》。 （2）可以将自己画进去。 （3）比一比，谁画得又快又好。 五、展评作品 小组推荐两张最好的向日葵展出，评