指数与数幂的运算2.docVIP

2.1.1 指数与指数幂的运算（二） 一、教学目标 1．知识与技能 HYPERLINK （1）理解分数指数幂的概念 （2）掌握分数指数幂和根式之间的互化 （3）掌握分数指数幂的运算性质 （4）培养学生观察分析、抽象等的能力 2．过程与方法 通过与初中所学的知识进行类比，得出分数指数幂的概念，和指数幂的性质 3．情感、态度与价值观 HYPERLINK （1）培养学生观察分析，抽象的能力，渗透“转化”的数学思想 HYPERLINK （2）通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯 HYPERLINK （3）让学生体验数学的简洁美和统一美 HYPERLINK 二、教学重点、难点 HYPERLINK 1．教学重点：（1）分数指数幂的理解 HYPERLINK 　（2）掌握并运用分数指数幂的运算性质 HYPERLINK 2．教学难点：分数指数幂概念的理解 HYPERLINK 三、教学方法 HYPERLINK 发现教学法 HYPERLINK 1．经历由利用根式的运算性质对根式的化简，注意发现并归纳其变形特点，进而由特殊情形归纳出一般规律. HYPERLINK 2.在学生掌握了有理指数幂的运算性质后，进一步推广到实数范围内.由此让学生体会发现规律，并由特殊推广到一般的研究方法. HYPERLINK 四、教学过程 （一）提出问题 回顾初中时的整数指数幂及运算性质. HYPERLINK , HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK 什么叫实数？ HYPERLINK 有理数，无理数统称实数. （二）复习引入 观察以下式子，并总结出规律：＞0 HYPERLINK ① HYPERLINK ② HYPERLINK ③ HYPERLINK ④ HYPERLINK 小结：当根式的被开方数的指数能被根指数整除时，根式可以写成分数作为指数的形式，（分数指数幂形式）. 根式的被开方数不能被根指数整除时，根式是否也可以写成分数指数幂的形式.如： HYPERLINK HYPERLINK HYPERLINK 即： HYPERLINK （三）形成概念 为此，我们规定正数的分数指数幂的意义为： HYPERLINK 正数的定负分数指数幂的意义与负整数幂的意义相同. 即： 规定：0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂无意义. 说明：规定好分数指数幂后，根式与分数指数幂是可以互换的，分数指数幂只是根式的一种新的写法，而不是 （四）深化概念 由于整数指数幂，分数指数幂都有意义，因此，有理数指数幂是有意义的，整数指数幂的运算性质，可以推广到有理数指数幂，即： （1） （2） （3） 若＞0，P是一个无理数，则P该如何理解？为了解决这个问题，引导学生先阅读课本P57——P58. 即：的不足近似值，从由小于的方向逼近，的过剩近似值从大于的方向逼近. 所以，当不足近似值从小于的方向逼近时，的近似值从小于的方向逼近. 当的过剩似值从大于的方向逼近时，的近似值从大于的方向逼近，(如课本图所示) 所以，是一个确定的实数. 一般来说，无理数指数幂 是一个确定的实数，有理数指数幂的性质同样适用于无理数指数幂.无理指数幂的意义，是用有理指数幂的不足近似值和过剩近似值无限地逼近以确定大小. 思考：的含义是什么？ 由以上分析，可知道，有理数指数幂，无理数指数幂有意义，且它们运算性质相同，实数指数幂有意义，也有相同的运算性质，即： （五）应用举例 例题 例1（P56，例2）求值 ；；；. 例2（P56，例3）用分数指数幂的形式表或下列各式（＞0） ；；. 分析：先把根式化为分数指数幂，再由运算性质来运算. 解：； ； . 补充练习： 1. 计算：的结果； 2. 若 . （六）归纳总结 1．分数指数是根式的另一种写法 2．无理数指数幂表示一个确定的实数 3．掌握好分数指数幂的运算性质，其与整数指数幂的运算性质是一致的