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一年级下册第四单元备课 主备人：谷兴祥 参与集体备课人员：董绪霞 张悦 冯其永 白雪峰 刘万元 徐菊福 朱伟伟 【单元教材简析】 一、教材简析： 本单元包括《古诗两首》。《荷叶圆圆》。《夏夜多美》《要下雨了》。《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。 另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。 2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。 3.让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 单 位 高里中小 主备人 张悦 课 题 第四单元《识字4》 课 型 识字课文 参入备课人员 谷兴祥 冯其永 刘万元 白雪峰 徐菊福 董旭霞 朱玮玮 教材简析 本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。 　　大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。 过程与方法 教师用看图谈话导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会孩子们的童真。本课采用合作学习为主的教学方法。 情感、态度、价值观 培养学生观察小动物的兴趣。 体会自主学习带给我们的快乐。 教学重点 识字、写字、背诵课文。 　 教学难点 认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 　 课前准备 挂图、生字卡片、动物图片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 自 读 识 字 课前谈话 演示课件（播放小动物活动的场面）夏天到了，小动物都在做些什么？指名说一说。 谈话激趣，看图导入 1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！ 2、看图说话。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？ 学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 ㈡、活泼多样，自主识字 1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！ 2、认读生字。 ⑴、自主认读，师出示所有的生字词。 ⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。 ⑶、指名同桌赛读。 随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。 ⑷、愿意读的同学一起读。 谈话讨论图中内容，引导学生有条理的说话。 自主认读生字，讨论识字方法。 1、 使学生产生好奇心、求知欲 2、 培养学生自主学习的能力 二 合 作 交 流 1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。 ⑴、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。 （2）读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？ 出示小黑板： 蝴 虫 胡 师：这个“虫”字旁与这些字有什么关系呢？（这些都是昆虫）　　教师小结：像这样的字，一部分表示这个字的意思，另一部分表示这个字的读音，就叫做——形声字。在汉字中，有许多字都是形声字，只要我们抓住这个特点，就可以牢牢地记住这些字了。 　都有“虫”字旁。从一个形声字分析入手：“蜻”，左边表示意思，右边表示读音。虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。 　蜘蛛忙，忙结网。小蝴蝶，穿花衣。　虫字旁，有动物。爱劳动，小蚂蚁。 　 小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地 沂南县小学语文一年级下册网络集体备课 时 间 2011年1月15日 单 位 高里中心小学 主备人 刘万元 课 题 13、古诗两首《所见》 课 型 精读课文 参入备课人员 谷兴祥、白雪峰、冯其永 教材简析 　 《所见》这首古诗可以说是绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一