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浅谈初中政治与时事政治教育之间的联系 　　摘 要：俗话说：人文政治学科中的所有知识来源于社会，也必将回归自然社会中去。初中政治是一门具有灵活性和深刻性的学科，它不仅仅局限于课堂这个方方正正的空间里，更是生活中必不可缺的点滴事件。在21世纪的时代，社会中的每一个细胞分子都处不规则的剧烈运动当中，时政新闻有了新媒体这一创新工具的“推波助澜”，一跃成为了人们休闲解闷、充实生活的重要方式。作为有素养、有文化的初中生，学习政治是一种责任和义务；作为弘扬主旋律、宣传先进思想的初中政治教师，传输时政方面的知识是分内之事，体现了充分联系实际的重要思想。 　　关键词：初中政治；时事政治；联系 　　社会的极速变更鞭策着当代的初中生重视自己的人身安全、树立正确的人生观、保持强烈的维权意识、提高自身明辨是非的能力，然而这些重要内容光靠自学是远远不够的，教师在政治课堂中一定要帮助学生拓展政治思想方面的知识，扩充自己的知识库。因为学生在初中阶段的成长离不开社会环境的熏陶，为了让初中生们得到德智体的全面发展，教师就必须采取时政教育的教学模式，带领他们了解社会，做到“知而后行”。本文立足于时事政治教育与初中政治教学的密切联系，先详细地阐述了时政教育的重大意义，然后提出了关于如何更快、更准地渗透时政教育的措施，希望能够为政治教育道路上的工作者减轻些许负担。 　　一、时事政治教育的关键意义 　　如今的时代在教育方面已发生非常大的改革，传统的教学模式总是强调“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，就目前来说，这种陈旧的教学方式显然不适用，我们要在现在的初中政治教学中巧妙地融入新鲜元素，比如时事政治教育，这样才能够引导学生积极关注社会、了解社会，主动承担社会责任。时政关乎着一个时期的国际潮流，因为现在有了网络的助攻，很多海外的名师所推崇的思想或是各个政治学家么么哒演讲都可以得到全世界各地的共同分享。但是教师在课堂中举的关于时政教育的典型事例一定是要有所结合和依据的，这样一来学生不仅能对书本中强调的难题融会贯通，还拓宽了自己的视野，强化了自身的时政意识。因为初中政治教学环境紧密联系着社会和自然环境，那么作为初中生的我们就不能忽略这一环节，一定要定期去了解并深入分析社会中的种种情况，在自己的头脑中构建架构图，理清纷繁复杂的信息，将时政教育发展成为一项富有时代鲜明特色的大工程。 　　二、关于强调时事政治教育的相关措施建议 　　1.及时联系时事政治，切莫亡羊补牢 　　教师在政治教学过程中，首先要注意的是穿插适时有效的时事新闻，为课文中描述的事实提供强有力的支柱，以便深化教学的主旨。那么有效的时事素材应该从哪里收集呢？这就要求初中政治教师们平时多关注电视新闻、思考杂志，在平常的生活中为学生积累下无数的教学资源，并通过课堂这一平台及时地传递给学生，实现初中政治教育成果的最优化、最大化。 　　例如：在与学生探讨《民族政策》的相关内容时，教师可以列举一些典型民族事件加以阐述，比如：台独分子、藏独分子起义事件等，这些意图分裂中国、损害国家荣誉的恶劣行径终将得到惩罚，中国的法律不会容忍他们的胡作非为，更不会无视我们的民族政策。通过这些事件的举例，我相信学生的爱国主义情怀能够被激发出来，那么对课文的理解程度也会提高一个层次，从而达到了教学的目标。 　　2.聚焦时代热点，体现学生为主体 　　初中政治理应顺应时代的是思想潮流，培养学生的素质能力，以便发挥初中生这个群体在教学活动中的主体作用。经调查发现，很多初中的政治教师实质上并不注重时政教育，他们采取的课堂教学往往都是满堂灌，甚至从头到尾只有纯文字的朗读而没有一句深入的讲解，这样不仅会磨损学生的耐心，更是浪费时间和精力的愚蠢做法。初中政治教学是传播思想的阵地，利用这一平台的发展，教师要积极探索新颖的教学方式，切实地为学生着想，将政治课堂还原成真正为学生灌输法制观念和维权意识的实质性课堂。 　　例如：在学习《扬起自信昂扬的风帆》这一课时，初中生很容易就发现这一章节恰好把握了当下很多学生的一个弱势，那就是――不自信。那么，针对这一现象，教师就应该及时采取解决策略，可以组织课堂辩论活动，从“自信有哪些优势”和“自卑会给我们带来哪些负面影响”这两个极端点来展开讨论，其中可以融入当下的最新时事政治。任务一布置下去，学生便会主动地去搜集近期的时事动态，并针对讨论的主题进行理解的讨论，这样一来便在无形中扩大了知识面，拓宽了看待问题的视野。 　　三、结语 　　当下政治学科的整体教学模式应向时政教育的方向靠拢，如果将政治比喻为一道佳肴，那么时政新闻及热点事件都是其精致的点缀。作为政治的主打基调，时政教育不仅体现了人道主义思想，更给人们提供了一种关注社会、了解社会、把握社会的渠道，因此本文可以得出一个结论，当代初中的政治教学与时事政治教