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农村语文课堂教改之探索 　　近年来，在学校的大力支持和强烈要求下，我校掀起“高效课堂”试行班，我上的 八（3）班正好是试行的典范班。作为班上的语文教师，深知责任之重大，于是就进行课堂改革的探索。在探索的实践过程中，效果渐渐得以证实，探索之心也聊以自慰。下面具体谈谈课堂教改的实际做法 第一、 分组竞争，加大力度学习。我把试行班64人分成8小组，组与组相互竞争。各组学生内部也在竞争：我要求学生，在学习中，自己要选择比自己成绩稍好的作为竞争对手，每时每刻都要想着超过他（她），但要求在学习中必须付出超人的代价，平时要多加努力。别人看一遍，你要多看两三遍，自己得加大学习力度。自己给自己规定适当的作业量，并力争在规定的时间内完成，如果完不成你就劝自己：人家玩，你不能玩；人家睡觉，你不能睡觉。完成后，你才能自由。哪一组成绩好的，老师要给予鼓励；哪一组学生有进步的，老师也要给予肯定和赞扬 第二、 让学生明确学习目标，从而提高学生学习的激情。让学生了解少年周恩来读书的目的是什么？周恩来读书有了“为中之华崛起而读书”这样一种宽广的胸怀，才产生伟大的志向，成就伟大的事业。今天，我们要为祖国的强盛而读书，就必须刻苦学习。因此，我让学生明确学习目的：我们今天在这优美的学校学习，有什么理由不好好学习呢？小而言之是为自己，将来能自食其力，发展自己，让人瞧得起；大而言之是为祖国的复兴与繁荣。因为我们这一代，是二十一世纪的建设者和捍卫者，历史的重任将要落在我们的肩上，为了挑起这个重担，我们理所当然把现在的?W习当成义不容辞的责任。再说我们现在的国家教育政策那么好，有什么理由不要求上进呢？ 第三、 给学生树立学习的自信心。我常听班上有的学生说：“我们在小学的成绩那么差，读不读是考不上什么学校的。”这是气馁、自卑的表现，作为老师，要激励他们，让他们树立自信心。我让学生心中长期要有这样一个念头：世上无难事，只要肯登攀，不信学习搞不好，进步就是好学生。有了这样的想法成功就有希望。由此可知：自信心是一个人成功的关键。那么，怎样具体让学生树立学习自信心呢？我看，在平时的教学中可从三个方面着手：一、让学生善于发现自己的优点，正确看待自己的弱点。二、放弃自卑念头，创造成功快乐。让基础差的学生放弃自卑念头，树立“人一能之，我十之；人十能之，我百之”的信念，不达目的，誓不罢休。这样就能变落后为先进，变失败为成功。三、确立明确的奋斗目标。让学生一步一个脚印，慢慢实现自己所定的近期目标，从而向远期目标迈进。一个学生一旦确立了自己明确的奋斗目标，他就会精神振奋，意气风发，斗志昂扬，就会信心百倍，自强不息，力求进取 第四、 培养学生的学习情趣。为了激发学生的学习兴趣，作为老师，特别是语文老师，在上每一节课，要采取不同的教学模式和不同的教学方法，多根据学生的学习状况，随时变化“新招”，让学生在欢快愉悦的教学氛围中满怀信心去学习 第五、 克服懒惰思想。我所上的班有一部分学生平时较顽皮、懒惰，上课时有打瞌睡的现象。针对这部分学生，作为教师的我常找其谈心，了解情况，多给予关爱，让其“动心”，主动学习。平时多给予鼓励，认识读书的重要性，不时在课堂上利用课文《伤仲永》《孙权劝学》栩栩如生的剖析，让学生潜移默化、融会贯通，从而付诸于实际的学习中 第六、 利用班训，激励学生。我们班树立班训是“不怕苦，苦一时；若怕苦，苦一生。”以此张贴在班上醒目处，时时刻刻提醒学生，学习千万不要怕苦、怕累，要求学生在学习过程中，深刻领悟到“吃得苦中苦，方为人上人”的道理。从而激励学生，自觉上进 （作者单位：贵州省黔西南州安龙县洒雨镇初级中学） 1