分层教学在高校英语教学中应用.docVIP

分层教学在高校英语教学中应用 　　摘要：分层教学法是在一个相对的环境下提出的，其目的是为了对不同学生学习情况和学习特点进行教学，以提升整体的教学质量和教学效果。基于此，下面就具体分析分层教学在高校英语教学中的英语 关键词：分层教学；高校英语；应用 引言 每一个学生都是独立存在的个体，其思维方式和学习方式都存在一定的差异，学生之间的文化基础差异性越来越突出，这就导致在教学过程中难免会出现两极分化的现象，在这种情况下，分层教学成为教学过程中必然的选择。我们在高校英语教学中，不难发现有些学生表现积极，在课堂学习中注意力集中，理解能力和语言表现力强，但有部分同学，对英语课堂无感，课堂走神、分心，甚至产生抗拒的心理，害怕学习，态度消极，学习基础差等存在一系列负面的因素。教师要想改变这种现状，提高整体课堂的高质性和高效性就必须要解决教学中的这种“两极化”现象，有针对性和目的性的制定教学策略，实施分层教学 一、高校英语分层教学的概念 高校作为一个人才你培养的聚集地，更多的是以专业为单位采取的班级教学模式。每个班级作为一个小的集体，由或多或少的个体组成，每个个体之间又存在一定的差异性，英语学习能力和英语基础水平也不尽相同，这就导致在教学过程中难免会存在学习能力和接受能力比较强的学生学习更为轻松，更能理解和掌握教学内容，而反之则相反，甚至会影响这些学生的自信心，久而久之甚至会怀疑自身学习能力，对学生今后的学习和发展都具有十分不利的影响。正因为如此，分层教学概念应运而生，它从客观的角度上分析当前教学中存在的这种分化现象，结合学生的学习情况和理解能力，制定科学、合理的教学方案，以满足不同层面学生学习的需求，实现整体英语教学水平和质量上的提高 二、分层教学在高校英语教学中的优点 分层教学是在一定特定的环境下提出的，其目的是为了提高整体的教学效果和教学的质量，它必须要满足教育体制改革发展需求和符合社会发展的要求，结合本人的教学经验，借助具体的教学实践，我们可以看出分层教学在高校英语教学中的优点可以简单的表现在以下的几个方面：1.分层教学法同样也是针对性教学法，是传统理念上的因材施教也是传统教学理念的创新和突破。在英语教学中，根据不同学生的学习情况和基础状况，制定不同的教学策略和采取不同的教学方法，以帮助每一位学生英语水平和能力的提升，在这点上遵循了因材施教的传统本质。如：对于一些基础比较扎实，学生接收能力和理解能力较强的学生在教学内容上可以进行适当的拓展，进一步的开阔学生思维，提高学生的综合能力。而对于一些基础性较差，学习比较吃力的学生可以适当的降低教学速度，重视学生基础性教育，为学生往后的学习打好基础。除此之外，分层教学又是在素质教育全面实施的背景下提出的，分层教学要从实际出发，遵循基本的原则和要求，除了强调对不同水平学生进行针对性和专业性的教育，以提高学生的学习水平以外，还需要尊重学生的个性化发展，重视对学生主观性的培养，以促进学生正确学习观念和独立个性品质的形成。在这点上分层教学是对传统教学观念的创新和突破。2.分层教学法改变了传统的教学模式和教学观念。分层教学法是从学生的角度出发，强调的是班级整体学生的综合发展，在教学模式和教学观念上更加灵活和多样化，打破了以往以教师为主学生为辅的灌溉式教学模式和填鸭式教学模式，更加尊重学生的主体地位，重视学生主观性的发展，在英语教学中，教师要针对不同的层次水平的学生进行相应的引导和教学，在教学任务上也不在是以教材为单位，规定教师必须在一定的时间内完成教材内容的教学，打破了一个模式、一种观念和一种方法的刻板的教学观念，而是在传统教学的基础上加以创新和改进，制定符合现代化教学需求的教学理念，无论是在教材内容和教学手段上都更加的灵活，更具有指导意义。把班级作为一个集体，把每一位学生作为一个中心点，以集体带动每一位学生学习的进步和发展，以学生促进集体整体水平的提高。3.分层教学培养了学生的主观性，激发了学生的学习兴趣。在英语教学中，根据不同学生的基础上情况制定合理、科学、针对性的教学策略，一方面让每位学生感受到自我价值和认同感，增强了学生的学习动力。另一方面，切实的从学生的学习情况出发，考虑每一位学生的个体差异，帮助学生打好基础，提高英语的综合学习水平和学习能力，增强了学生的学习信心，提高了学生的学习积极性和主动性，满足了不同层次学生对学好英语的需求 三、分层教学法在高校英语教学中的应用 分层教学法是当前高校英语教学中比较普及的一种教学方法，是在尊重学生个体差异的情况下，有针对性的对学生进行教育。一般而言，在英语分层教学中比较侧重的是对学生基础知识水平的教育和英语综合能力的运用，帮助基础差的学生打好基础，树立学习信心，帮助基础好的学生拓展思维，全面发展。总体而言，其在高校