新常态下保定市职业教育体系建设研究.docVIP

新常态下保定市职业教育体系建设研究 新常态下保定市职业教育体系建设研究 当前，我国经济发展进入“新常态”，这对职业教育提出了更高的要求。我国当前的职业教育的发展目标是构建适应经济“新常态”的现代职业教育体系“新常态”，这是我国职业教育的发展方向。而保定市现代职业教育体系的建设，需要立足区域经济发展实际，充分了解现在的发展状况，找出在构建职业教育体系中存在的各种问题，并且找出相应的解决对策，这样才能加快职业教育体系的发展进程，构建现代化的职业教育体系。 　　一、提高对现代职业教育体系内涵的认识程度 　　伴随着我国经济发展进入“新常态”，职业教育也进入新常态。在我国的一些职业院校中，虽然也在推进现代职业教育体系的建设，但是，并没有理解其中的真正內涵，并没有充分地认识这个体系的精髓。现代职业教育体系是一种现代化、整体化、系统化的体系，职业教育体系应当是立足于我国长远的发展，建构理想的职业教育体系。现阶段，我国的职业教育体系过于片面，只是为了使中职教育和高职教育学生的学习比率得到进一步提高，或者单纯地为了使部分中职教育院校升级为高职教育院校。这些观点是因为我们总是用一种狭隘的眼光理解我国的现代职业教育，这就导致对我国职业教育产生了误解，阻碍了我国现代化职业教育的发展。因此，我们必须全方位地认识现代化职业教育，从多个方面对我国的现代化教育进行教育，要充分的认识到，现代化职业教育不仅符合我国的发展现状，也符合世界的发展趋势，具有非常高的系统性。无论是师资力量，还是专业设置，都要服务于我国的现代化职业教育。 　　重视中高端技术人才培养，提升劳动者素质 　　目前，我国在世界经济格局中所占比重越来越大，我国正处于向经济强国转变的阶段。为了提高“中国制造”的品质和内涵，实现生产线的全面升级，迫切需要职业教育提供大量的中高端技术人才。这就要求职业教育侧重中高端技术人才的培养，提升劳动者的素质。 　　重视创新教育，提升内涵建设 　　近些年，我国经济增速保持在7%的高速发展态势，为了保持这样的高速增长，经济发展要由外延式发展转向内涵式发展上来，而创新是驱动发展的主要动力。创新驱动发展，需要大批的创新人才，需要大批具备创新精神的一线技术人员。这对职业教育提出了新的要求，要求职业教育人才培养把工作转移到内涵建设上来，重视创新教育，提升人才培养的质量。 　　以就业为导向，提升就业创业能力 　　近几年，大众创业、万众创新成为一种潮流，成为推动经济发展的新动力、新引擎。有调查显示，我国大学毕业生自主创业的比例仅为发达国家创业比例的十分之一左右。大学是培养人才的重要场所，创业教育应该成为人才培养的重要方面。2017年5月，国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，从9个方面为大学生创业的实施提出意见。职业院校在培养创新创业人才方面有先天优势。职业教育以专业技术、技能的培养为主，基础文化知识的教育为辅，更加注重学生的实践技能和实际工作能力。这些正是创业者需要的素质。 　　多元化办学，引导社会力量参与职业教育 　　在职业教育中引入市场机制，并充分发挥其作用。积极引导社会力量参与到职业教育中来，把相关的行业企业吸引到人才培养过程中来，多元化办学，激发职业教育的新活力。 　　二、促进职业教育体系的开放力度 　　我市当前的职业教育，仍旧相对比较传统，仍旧沿用古老的制度，发展模式还是相对比较封闭，没有跟上时代的发展步伐。所以我们要用一种全新的眼光看待我市的现代化职业教育，使我市的职业教育朝着良好的方向发展。职业教育体系的开放性还不强，与相关的企业之间的联系比较疏远；而且，我市的职业教育并没有广纳贤才，也没有对人才进行再教育。所以，在以后的职业教育发展过程中，应该加强中职教育和高职教育之间的关系，加强两者之间的连接性，使职业教育成为一个有机整体；除此之外，要加强与企业之间的联系，招聘一些具有真才实学的人才，对学生开展实践性教育，提供给学生更多的参加社会实践的机会，让学生在实践的过程中加深对企业的理解，对企业发展趋势进行分析和预测，职业院校的课程可以据此进行调整，这样能够促使现代化职业教育体系的构建。在职业教育体系治理机制方面，圈定政府、职业院校、市场的责任范围，以激发职业院校的办学活力，政府主要行使宏观调控职能，职业院校要发挥自主办学作用，要逐渐扩大市场的参与者作用，发挥市场在激发职业教育活力中的积极性作用。 　　三、加大职业教育的科研力度 　　为使职业教育获得可持续性发展，更好的服务于经济社会建设，必须要有一支专业化的科研队伍，引导职业教育的发展。但是，在我市当前的职业教育中，很少有这种专业化的队伍作指引，没有科研机构，也没有科研队伍，就导致职业教育在发展的过程中遇到诸多阻碍。虽然我市的职业教育一直按照国家的政策要求