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浅谈高中语文教学中学生思维能力的培养 　　摘 要：现代高中语文教学的过程中，教师不仅要关注学生对基础知识的理解和掌握情况，同时更加需要以基础知识的培养为基础，全面提升学生的思维能力。这是做好现代语文教学的必然选择。在实际教学的过程中，教师需要以现代素质教育的教学思想来引导自己的教学工作，在教学的过程中积极的探索如何将现代教学理念和实际教学情况进行结合。在传统教学模式的基础上，教师要以培养学生的思维能力作为目标，在实际教学的过程中积极的进行探索和创新，只有这样，现代高中语文教学才能够真正的发挥好自身的价值。 　　关键词：高中语文；教学思想；培养方法 　　在现代高中语文实际教学的过程中，教师要尤其强调对学生的思维能力的培养，这应该是现代高中语文教学的重点。因此伴随着社会的不断的进步，知识的更新换代的速度也越来越快，传统的教学模式过分倾向于强制性的知识灌输，这会使得学生只会死记硬背。当学生真正的面临问题的时候，往往束手无策。因此，现代素质教育要求教师在教学的过程中要重视对学生的思维能力的培养。通过合适的方式提升学生的思维能力，让学生能够真正的适应现代社会的要求，获得真正的全面的发展。 　　一、运用横向思维培养学生的创新思维能力 　　横向思维即此事物与彼事物的比较，从事物的时间、空间的接近，性质的相近或相反，以及因果关系作横向比较思维。其方法是：1类似作品的横向比较。如鲁迅的《雷雨（节选）》、《茶馆（节选）》两篇文章都是话剧，都是披露当时的社会矛盾。但两文有差异，《茶馆（节选）》反映的是三个时代的社会背景，《雷雨（节选）》以1925年前后的中国社会为背景。而且反映的侧重点也有所不同，但两篇文章都是一个相对固定的地点展开叙述。这样进行横向比较思维，可以拓深文章的思想内容。2.同一类人物性格牲特征的横向比较思维。如祥林嫂、水生嫂、母亲、窦娥等都是普通的劳动妇女，因生活时代和环境不同，性格各有差异。祥林嫂生活在黑暗的封建社会，被旧中国四大绳索绞杀，形成了一个被歧视，被践踏，被愚弄，被抛弃的妇女典型；水生嫂处在我国风起云涌的抗日年代，党的领导和现实的教育使她走向抗日战场，造就了自己特有的性格。这样横向思维，可以打开学生思维大门，点燃学生思想的火花，提高辩证思维能力。 　　二、培养学生质疑的语文思维能力 　　虽然学生学习语文的时间较长，但在实际学习过程中提出的各种想法几乎都被否定，这就使得其开始慢慢放弃原有的想法，逐渐向标准答案妥协向、老师妥协。为了改变这一现象，老师需要在日常教学中故意犯一些错误，从而对学生的反应进行观察，假如此时学生没有提出异议，再对此进行相应提示，从而让学生自行思考解决问题。使学生对类似这样的情况可以在以后教学中积极参与，最终不断提高学生学习兴趣。 　　三、激发学生语文兴趣，进行思维拓展训练 　　建立和培养学生语文学习的兴趣与好奇心，激发学生对新事物的认知能力和分析能力的思维能力锻炼的过程。语文教师要让学生去积极表达，并培养学生具有热情、大胆、敢于提问并质疑的思维，发表自己的看法，摆脱传统教育过程中的模仿性和依赖性心理，建立语文学习的兴趣原动力，要求学生学会自我思考，将内心的好奇点提炼总结出来，按照自己的想法说出来，并表明自己的观点和意见，建立学生自我意识，培养主动性学习能力。教师要在学生发现问题时，针对薄弱环节和知识点，主动积极地引导学生，给予方法去让学生解决问题。这样学习训练过一段时间以后，学生的思维将拓展，提出问题的广度和认知程度将有很大程度提升。根据学生好奇心比较强，思维跳跃度高的特点，对于一些不切实际的想法或意见，教师要积极引导，给予肯定。 　　四、营造良好的教学气氛 　　好的课堂气氛是教师培养学生创新思维能力的重要条件之一，教师在课堂教学多采用鼓励和支持的方式为学生营造一个轻松的教学环境，只有在教师的鼓励和支持下，才能促进学生运用创新思维去思考问题，学生也才敢于去表达不同的看法或见解，学生的创新思维才有训练提高的机会。而在许多高中语文课堂中，处于各种原因良，教师在教学中都会以标准答案来要求学生，学生在教学活动中完全没有发挥创新的思维，表达个人见解的机会。因而，教师要用现代化的教育理念武装自己，尊重学生和学生的观点，强化学生在教学中的主体地位，让学生敢于且有机会运用创新思维。 　　在现代高中语文教学的过程中，教师要特别重视对学生的思维能力的培养。在实际教学的过程中，教师要在传统的教学模式的基础上进行拓展和创新，找到现代教学理念和实际课堂教学结合的最好的办法，探索出素质教育背景下的高中语文教学的最有效的模式。 　　参考文献： 　　[1] 石姝蓉.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].语文学刊，2012，（20）. 　　[2] 于桂俊.浅议高中语文教学中学生创新思维的培养[J].教育教