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浅谈高职院校财务管理课程的教学改革 　　摘要：财务管理是一门实践性很强的应用学科，教学中，应注重对学生实践能力的培养。本文主要分析财务管理课程教学的现状，提出教学改革的措施，就如何加强学生实践能力的培养，进行初步的探讨分析。 　　Abstract: As the finance management is a kind of practical applied science, the teacher should pay attention to educating the practical ability of students in teaching. This article mainly analyzes the teaching situation of finance management course and how to reinforce the education of practical ability of students, and puts forward the measurements of teaching reform. 　　关键词：财务管理；教学改革；实践能力 　　Key words: finance management；teaching reform；practical ability 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）34-0131-02 　　 　　0引言 　　财务管理是一门实践性极强的应用学科，教学中，应注重学生职业能力的培养，教会学生掌握财务管理的方法。本着高职院校的培养目标，教师在教授学生理论知识的同时，更应当注重对学生实践能力的培养。但是，目前，很多高职院校对财务管理的实践教学未能给予足够的重视，投入不够，校外实践基地建设也未能跟上。担任财务管理课程教学的老师大多数来自本科院校，缺乏企业财务管理的实践经验，导致本课程的教学以理论教学为主，脱离实际。因此，本文将分析财务管理课程教学的现状，提出教学改革的措施，并就如何加强学生实践能力的培养，进行初步的探讨分析。 　　1财务管理课程教学的现状 　　财务管理课程是经济管理类专业的平台课，它不仅是会计专业的核心课程，也是国贸、电子商务、工商管理、市场营销专业学生的必修课程。经总结分析，教学中存在的主要问题体现在以下几方面： 　　1.1 教学方法单调在当前的财务管理课程教学中，教师比较强调理论知识的学习，很少讲解理论在实践中的具体运用。学生做不到学以致用，动手能力较差，毕业后进入社会，难以适应岗位需求。课程本身有一定的难度，学生容易产生畏难情绪，如果一开始没有听进去，以后的学习中，学生容易自暴自弃，破罐子破摔，反正听不懂，干脆不学了。恶性循环，导致学习效果不理想。所以，教师要勤于思考，积极开发有效的教学手段，帮助学生学好本课程。 　　1.2 缺乏校内实习在校内，有效的建立财务管理实训室，是比较困难的。对很多院校而言，高额的投资，足以将其阻挡在外。我院已经购买和安装了财务管理教学模拟软件，但是机房设备有限，难以满足所有学生实习的需要。目前，只能保证会计电算化、ERP模拟实训的开设，未能有效开展财务管理课程的模拟实训。如何能有效的建立财务管理课程实践教学体系，困扰着许多高职院校。 　　1.3 缺少校外实训高职院校本身实习经费有限，适合学生实习财务管理方面知识的实训基地不多。多数学生自己联系实习单位，大多数实习基地可以培养学生做账的能力，财务管理的相关能力如财务分析、财务决策，在实践中很少涉及。因此，学生的校外财务管理课程实践效果也不甚理想。 　　1.4 教师缺乏实践教学能力当前高职院校绝大多数教师都是从本科院校毕业，直接到学院从事财务管理教学工作，没有参加企业财务管理活动的实践经验，对企业在实际经营管理过程中存在的财务问题缺乏感性的认识，解决实际问题的能力也比较欠缺。 　　2财务管理教学改革的措施 　　针对以上问题，我认为可以从以下几个方面加以改革，以提高财务管理课程的教学效果，改善教学质量，有效的加强学生实践能力的培养。 　　2.1 改革传统的教学模式，采用多种灵活的教学方法针对从前教学方法单调的问题，教师可以多动脑筋，采用以下几个不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。 　　2.1.1 案例分析法在案例分析的过程中，学生角色由被动的信息接受者转为课堂教学的积极参与者。案例教学要求学生置身于具体的理财环境，站在管理者和决策者的高度，去分析和思考。学生通过对问题的分析、讨论，形成自己的分析报告。有效地将学到的知识应用起来。而教师，由原先的知识传授者，变成学生的引导者，带领学生有效的开展讨论分析，鼓励学生发表自己的观点，在已有的理论知识基础上，