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创设愉悦及谐高中数学课堂 　　摘 要：课堂教学是素质教育的主渠道，素质教育提出在课堂教学中要给学生创建愉悦宽松的环境，民主和谐的氛围；要激发学生思维；创设愉悦和谐的数学课堂 关键词：素质教育；课堂教学 课堂教学是素质教育的主渠道，素质教育提出在课堂教学中要给学生创造愉悦宽松的环境，民主和谐的氛围；要激发学生兴趣，启发学生思维。学生一天的大部分时间都在学校度过，要想对学生进行素质教育，并使学生能愉快地接受这种教育，应该让学生感到学校教育的快乐，创设愉悦和谐的数学课堂 学生的快乐来自教师对学生的热爱、理解和尊重，来自老师精湛的教学业务和教学艺术，老师一个满意的微笑、一个鼓励的眼神、一个小小的竞赛、一次不大的展览，都是课堂教学的“快乐之道”，同时要想使学生学得快乐，老师应有广博的知识，哪怕是看起来和自己的教学无关联的知识。是小草就让它去装点大地，是大树就让它长成栋梁之才。有人说，乐学是学习的最高境界！是啊，在不断的推进素质教育的今天，在社会都在呼吁“减轻学生课业负担”的今天，老师理应把创造乐学情景贯彻于课堂教学的始终，让学生快乐，让学生喜欢，因为学生不喜欢的东西，分量在轻也是负担 一、调控好课堂气氛，让学生带着轻松的心情学习 课堂教学应有张有弛，使学生精神振奋，思维集中。在教学过程中，由于新旧知识以及难易程度的改变等原因，学生的学习往往会出现起伏的现象。学习成功时，情绪高昂，而一旦遇到挫折，情绪就会低落。学生情绪激昂时，老师要冷静对待，提醒学生注意知识的难点和细节；学生情绪低落时，老师要注意及时调整自己的教学内容和方法，努力唤起学生学习的信心，帮助学生克服学习上的困难 二、为学生创造成功的机会，让他们体验成功的愉悦 学生如果在数学学习中经常获得了成功，就会增强学习的兴趣和信心，如果经常失败，那么他就没有学习兴趣，情绪消沉，缺乏热情。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会。而且每个学生都有创造欲望。创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。认识到这一点，在教学中，总是要设法为学生安排“创造”的机会，并使各类学生体验成功的愉悦 三、提高数学课堂教学中学生的参与程度，让他们主动自由、快乐、有效地学习 创设愉悦和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言，就要把学习的主动权还给学生，给学生更多的自主学习空间。课堂教学是实施创新教育的主渠道，教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位和作用，使学生积极主动地参与教学，自觉成为学习的主人，此外，教师在确保学生主体地位的前提下，给学生以启迪，帮助与指导，使学生乐学、会学、善学，爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题是开路先锋，问题是深耕之犁，老师应扶植学生的创造火花，鼓励学生质疑，问难，支持学生大胆的标新立异，异想天开的提问，并及时给予肯定，赞许和正确的引导，?F代化课堂教学频繁的老师提问，也不要把自己或教参的观点强加给学生，要多鼓励学生提出与课本、与老师不同的观点，并在平等、尊重、和谐的争论中使知识明朗化 课堂是学生获取知识、培养能力的主场所。在大力实施素质教育的今天，课堂教学革故鼎新对教师来说就是要走出传统教学的模式，以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把课堂变为师生共同创造的场所。努力摒弃“教师唱主角”的课，“见书不见人”的课，“中评不中用”的课，让每一个学生都为参与者，让每一个学生都成为实践者，让每一个学生都成为研究者，让每一个学生都成为探索者，让课堂真正成为学生赏心乐学之所，奇思妙想之处，使之成为愉悦和谐之堂。 1