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互文性研究对高中英语阅读教学的指导作用论文
磺士荦住论文
⑨MA$TER’STIfESI$
否可行，本作者进行了为期一年的教学实验，该实验的对象是武汉市石牌岭中
学高中的两个各50人的平行班，采取的方法是对照班按常规教学，实验班采取
“互文阅读”的方式教学。通过一年的教学实践证明：运用互文性理论指导高
中英语阅读教学的设想是可行的，结果是可喜的，实验班学生的阅读成绩呈阶
梯状攀升，由实验前的人均分31．49，到实验中的人均分48．6，再到实验结束时
的59．4，前后相差27．91分，而对照班学生的阅读成绩却变化不大，前后仅相
差9．2分。
对互文性的研究不仅仅有它的理论价值，更重要的是它的实际意义。目前，
很少人尝试将互文性理论用于高中英语阅读教学中，所以本文的研究有可能对
基础教育领域中的阅读教学方面的探讨和提高起到一种推波助澜的作用。
关键词：互文性； 高中英语阅读； 思维模式
Abstract
Thethesisexaminesthe between andsenior
closelyrelationshipintertextuality
of focusesonthe of
English theoryintertextuality relationship
readingteaching．11le
and
differenttexts．Itthinksallkindsoftextsrefereach eachother
other,involve
eachother．It an net andanextensive of
permeate developsopenlimitlessly opensystem
the toits andfuture．Asweknow and of texts
text writingreadingany
relatingpast，now
textiskindof
onthe ofthetextandothertexts．And
depend relationship any
thetextslieintherelationof oneach areall
intertextuality．All relying other．They
and totheir makesitpossible
rearrangement．adoptionexpendingquotedpassages．TIlis
texts the ofeach
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understanding rely
tothe isconsideredasakindofintertextual
theory,readingcomprehension activity．It
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