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初中历史教学中学生学习兴趣有效培养策略分析 　　【内容摘要】在教学中不难发现，初中生大多数都处于意志薄弱的阶段，而且他们的注意力很难集中。一旦遇到不感兴趣的事情，会直接影响着初中生的发展。历史学科是一门无法及时再现、又无法结合模型演示讲解的学科。如果学生缺乏学习历史的兴趣，会直接影响着学生的效率。为了提高历史教学的实效性，在开展初中历史教学的过程中，教师有必要结合学生的实际情况探索，关注学生的兴趣点，通过转变教学手段和方法来转变学生对历史的消极态度，从而激发学生的学习欲望。本文结合教学实践探索，简要谈一谈初中历史教学中培养学生学习效率的策略 【关键词】初中历史 学习兴趣 培养策略 引言 在教学改革的过程中，教学效率成为教学关注的重点问题。作为初中历史教师，怎样提高历史的教学效率成为教学中的重点也是难点。通过不断分析和研究不难发现，在实施教学的过程中可以结合教学的实际情况，激发学生的学习兴趣有助于提高教学的实效性。因此，在开展教学的过程中要结合教学的基本内容探讨，关注学生学习的实际情况，采用科学的方法引导学生，激发学生的学习兴趣，从而提高教学实效性。下文，笔者将结合自身教学经验，简要谈谈如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣 一、结合课堂导入引导，活跃历史教学课堂 导入阶段是在教学中不可或缺的一部分。不管是哪一门学科，在开展教学的过程中进行可续的导入，可以吸引学生的注意力，引导学生深入认识知识的内容，激发学生学习兴趣，为学生今后的学习奠定基础。因此，在开展教学的过程中，教师需要选择科学合理的方式导入教学，初中历史教学也不例外。通过长期的教学实践发现，结合故事导入法或者问题导入法是吸引学生学习注意力、调动学生学习积极性的关键。（1）故事导入法。初中生正处于人生发育的关键时期，他们的思想还不是很成熟。这时，故事对学生的吸引力还非常的大。因此，在教学的开始阶段，可以先讲解一个有趣的故事。当学生被故事吸引之后，老师再导入教学的内容，很容易被学生接受。学生的学习兴趣也会在故事的引导之下得到显著提升。（2）问题导入教学。通过使用问题导入，可以激发学生的好奇心。而初中生的特点注定学生的好奇心比较重，如果教师能够抓住这一点，通过问题引导，帮助学生去探索，会大大提高学生学习积极性，勾起学生的求知欲望，并引导学生参与到学习当中。如，在讲解古代的科技文化部分的时候，教师可以先问一问学生是否了解过有一颗行星是以我国的学者命名的？他凭什么可以获得这一资格？通过问题引导，激发学生的学习欲望，学生学习兴趣自然而然得到提升 二、巧妙设置悬念，调动学生学习的好奇心 对于初中阶段，悬念可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此在开展教学的阶段，教师可以设置一些悬念，吸引学生注意力，引导学生积极的参与到课堂学习当中。如，在教学中，教师可以先讲解一个知识点，并在这一知识点中渗透下一个知识点的内容。着这种相互关联的教学模式中，可以激发学生的好奇心，提高学生学习兴趣 三、结合小组合作模式教学，提高学生参与度 初中历史教学的目标不仅在于传递历史知识，还关系到学生综合素质的养成。因此，在实施教学的阶段，可以利用小组合作的模式展开教学，激发学生的学习积极性，提高学生的探究能力，并帮助学生在讨论的过程中，发现学习的乐趣。历史中囊括了各个历史时期，在教学中老师可以选择一个时期，让学生探讨并总结。学生在探讨中发现历史的趣味性，在总结中更加深刻地认识历史。学生参与教学的过程中，注意力得到集中，学习兴趣也会随着学生的参与而得到提升。如，在讲解完中国近现代史之后，教师可以让学生在小组中探讨，洋务运动、戊戌变法等历史时期出现的背景。对我国发展的历史意义以及结果，然后让学生以小组为基础做出总结性的评价。老师可以以赏识的态度评价学生的发言。通过这种模式，不仅有利于调动学生的学习兴趣，也可以提升学生学习的自信心，提高学生学习历史的积极性 四、课外活动探索，培养学生的学习兴趣 开展课外活动不仅能够加深学生对知识的认识，帮助学生巩固课堂知识，还有助于激发学生兴趣，提高学生学习的积极性。在历史教学的过程中，教师可以结合课堂教学而内容，为学生组织各式各样的课外活动。如，通过故事会，让学生认识不同的历史时期；结合竞赛的模式，加深学生对知识的印象；采用手抄报的方式，帮助学生积累更多课外知识等等。学生在课外活动中探索历史知识的奥妙，学习兴趣也在学生参与的过程中得到显著的提升 ?Y语 总而言之，在初中历史教学的过程中，提高学生的学习兴趣对提高教学的有效性有着关键性的意义。因此，在开展教学的过程中，教师有必要结合初中生的性格特点分析，不断转变教学的基本方法，关注学生学习兴趣的培养，采用科学的教学的策略，将赏识教学法、合作教学法等多种方法引入到教学