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初中英语阅读教学策略及方法 　　摘要：初中英语阅读教学是教学过程中最重要的一部分，也是现阶段英语教学研究的重点。本文从英语阅读的教学入手，分析了现阶段英语教学过程中阅读教学的现状，然后结合中学生的特点以及英语教学的特点，给出了提高英语阅读教学的效率的策略和方法，以期为初中英语阅读教学提供新的思路 关键词：初中英语 教学方法 策略 现状 根据素质教育提出的要求，中学生英语教学的主要目标是培养学生听说读写的能力，不断的提高学生利用英语进行交流的能力和技能，着重培养学生的阅读能力，为英语听力的学习以及以后的学习奠定良好的基础，本文主要从以下几个方便进行研究 一、初中英语阅读教学的现状分析 在现阶段的英语阅读教学的过程中主要存在以下几个问题。首先，弱化了学生在学习中的主体地位。英语教师在讲课的过程中最常采用的方法是逐字逐句的对单词进行解释，忽略了文章的整体性，这就给学生造成了阅读就是背诵和记单词的错误观念，使学生在整个学习的过程中处于被动的地位，弱化了学生的主体作用。中国应试教育一般采用的是填鸭式的教育模式，忽略了学生在学习过程中的体验，直接将知识点传授给学生，使学生丧失了学习的兴趣。教师的角色并不是指导者、组织者，变成了知识的搬运工。在整个过程中，忽视了学生意识与思维的不可分割性和语言学习的灵活性，不利于学生对于英语的学习。其次，忽视了学生的自主默读。现阶段的教学过程中，教师一般在教学之前将生词进行讲解，这样虽然有利于学生对全文的理解，但是也存在一定的弊端，教师这样做不利于学生根据上下文猜单词的意思，限制了学生在阅读过程中的思考。有些教师并没有充分的利用阅读材料，仅仅解释阅读材料的意思，有的教师甚至在教学的过程中采用听录音的方式，直接忽略了学生默读的作用，削弱了学生学习的效果。最后，过于注重语言知识的练习。由于中学的英语教学处于应试教育的阶段，在教学的过程中教师不可避免的会侧重于知识点的学习，忽略学生阅读能力的培养，占用了大量的时间使学生做练习，并不能够对学生的阅读进行指导，不能够满足不同层次、不同学生的需求，使学生丧失了阅读的机会，不利于学生阅读能力的培养 二、中学英语阅读教学的主要对策 通过对现阶段英语阅读教学存在的一些问题进行研究，结合初中生的一些特点提出了以下几点策略和方法 （一）培养学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师，只有学生对英语阅读感兴趣，学生才会积极主动地去学习，去阅读，兴趣是学生主动学习的内在动力，浓厚的兴趣才能够使学生投入到英语阅读中去。所以教师在进行英语阅读教学的过程中，应当着重培养学生阅读的兴趣，使学生体验到阅读的乐趣。具体的可以从以下几个方面进行入手。首先，教师在进行课堂上可以利用一切能够利用的资源，可以为学生播放电影、图片等等，对学生进行感官上的刺激，激发学生学习英语的兴趣。其次，在内容的选择上面，教师可以选择比较新奇的内容，从教育心理的角度来看，如果学生对一些事物不了解时，能够最大程度的激发学生的好奇心，使学生产生学习的欲望和意愿。所以，在上课前可以?O计趣味性的导入，使学生能够融入整个教学的氛围中，达到主动获取知识的目的。最后，给予学生自信心，对于优秀的学生教师应当给予相应的鼓励。成功的学习体验能够使学生的学习兴趣不断地被激发，当学生在某一方面能够获得巨大的成功时，最能够激发学生继续探究的兴趣。在英语阅读的教学过程中教师可以帮助学生制定合理的目标以及计划，并适时地给与学生鼓励和赞美。也可以在考试结束之后，对学生进行及时的表扬，帮助学生树立学习英语的信心 （二）精心选取阅读材料 阅读材料的选取直接影响着学生对英语阅读的学习兴趣，所以教师应当重视对于英语阅读材料的选取。阅读材料最好能够引起学生的共鸣，使学生对材料的内容产生浓厚的兴趣，这样才能够激发学生自主阅读，反之，就会使学生产生厌恶情绪，影响英语阅读的学习。在阅读资料的选取前，教师可以对学生感兴趣的内容进行收集，在材料选取时有目的的进行选择，一般来说那些比较贴近学生生活并且与课文有关联的材料能够激发学生的学习兴趣，又能够达到教学的目的。另外，阅读材料的的范围不用仅仅局限于人文学科，可以是学生感兴趣的一切资料。这样学生在提高阅读水平的同时，还能够不断的丰富自身的知识 （三）帮助学生树立信心 由于现行的英语教材中阅读材料的句子表较长，同时结构比较复杂，同学们在进行理解的时候有一定的困难，这时候教师应当及时的对学生进行辅导，鼓励学生自主学习，积极主动地探索新知识。减少学生在学习时的焦虑感，增加学生的信心，另外，学生在学习的过程中要由简入难，循序渐进，也有助于提高学生的自信心 参考文献： [1]陈申.初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略――以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J].中国