六年级下册科学计划.docVIP

泰州市姜堰区东方巴黎城小学学科教学计划表 六 年级 科目 科学 制定者 钱利芹 时间 2015-03-01 项 目 内 容 教学 总体目标 ●科学探究能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并认真倾听他人地评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。●情感、态度与价值观保持和发展对周围世界地好奇心和求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境地保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。●科学知识初步了解生物地进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技发展历程等有关知识。这一学期我担任六年级的科学课。这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。把握小学生科学学习特点，因势利导充分运用各类课程资源和现代教育技术把科学课程的总目标落实到每一节课；悉心地引导学生的科学学习活动用丰富多彩的亲历活动充实教学过程各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；让探究成为科学学习的主要方式树立开放的教学观念 2、能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点，知道青少年青春期身心发展特点，知道青春期变化是人体的正常发育，青春期是生命重要的时期，知道正常对待青春期变化。 3、能够有依据地自行划分人的生命周期，知道可以将人的一生分为幼年、青春发育期、成年期和老年期，体会到人在婴幼儿期老年期需要特殊照顾。 4、能够用绘制统计图的方法统计全班同学的身高，能根据统计图对全班同学的身高情况作出解释，知道影响的各种因素，知道自身的生长发育情况。 1、收集自己成长的证据进行分组实验。 2、着重介绍青春期特点和青春期卫生，学生发生的变化可以让学生自己观察发现。 3、认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对小学六年级正面临的青春期育，给予针对性指导。 4、指导学生健康生活从生理与心理两方面指导学生逐渐成为社会需要的健康人。 4～5 1～3 3.2～3.17 单元 课 题 教学目的要求 教学重点、难点 教学措施及教学方法 教学时间安排 课时 周次 时间 2 遗 传 与 变 异 1.生物的遗传现象 2.生物的变异现象 3.寻找遗传与变异的秘密 补：健康教育专题讲座 1.了解遗传是生命的基本特征之一，能对动物的遗传现象做出合理的推测。 2.知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的，能对动植物的特征及其差异性进行分析并做出解释。 3.知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产，了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。 增强学生的自我保健能力和健康意识。 1.知道什么是遗传现象，知道遗传是生物的普遍现象，能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。能对动物的遗传现象做出合理的推测。 2.知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的，了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异，能对同一种植物外形特征的差异性进行观察比较，并做比较。 3.知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生变异，知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活，知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。 1.引导学生通过寻找自己与父母的相似特征，从而了解遗传现象，进而发现动植物也有遗传现象，生物办普遍存在着遗传现象。 2.通过观察孪生姐妹与其父母照片，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，由此发现动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。 3. 学生通过上网查阅资料了解人类对遗传、变异现象的探索过程。 4 2 3～6 3.18～3.26 单元 课 题 教学目的要求 教学