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利用网络信息资源开辟美术课堂教学新途径 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-379-01 众所周知：传统的美术教育缺乏直观典型性，仅局限于一间教室，性质封闭，由于教学资源有限，教师无法给学生提供有效的信息，学生的学习缺乏自主性和探究性，对知识的探索也变得被动。而新一轮的课程改革，越来越呈现出美术学科教学内容的多样性。信息技术手段的运用，已使美术教育成为了一种艺术享受，真正的做到寓教于乐，找到学习的兴趣点才能打开学生求知的大门，最大限度地激发学生的学习动机，实现自主探索和创新学习。因此，在美术学科教学中引入现代信息技术，利用网络资源开放美术课堂，拓展学习美术新领域，开辟美术课堂教学新途径，是当前美术教育发展的必然趋势，也是新时期美术教育的一大特色 一、利用网络资源，拓展美术学习新领域 网络信息技术可以突破传统媒介的局限和障碍，能起到扩展时空的作用，为美术教学提供了丰富的素材，课件、教学软件，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，使学生能多渠道多角度全方面性地学习。所以，仅通过互联网，学生就可以展开美术学习和进行实践活动了 在上八年级美术欣赏课《石窟艺术的宝库―敦煌莫高窟》之前，我引导学生利用网络查阅相关的资料，突破历史时空的限制，找出大量相关的唐朝时期的石窟艺术作品加以比较，再去理解敦煌莫高窟的艺术特色，以及敦煌莫高窟一千多年的历史背景和开凿的原因，在这个过程中学生始终是带着浓厚的学习兴趣去寻找和发现的，这不仅调动了学生的视觉、听觉等感观，还调动了学生学习的积极性和强烈的探索愿望，有效的提高了课堂教学效率 二、应用多媒体课件，创设愉悦的教学情境 多媒体应用于课堂的目的是为了展现丰富多彩的教学手段，提高教学效率。多媒体课件把教学所需的各种图片、音乐、动画、影像以及文字说明进行整合，并自然快捷、合理地呈现给学生。生动直观的电影播放、多样变化的教学手段、妙趣横生的媒体转换、美不胜收的构图变幻，不仅能产生冲击强烈的视听觉效果，让学生身临其境，而且还把学生领进了一个理想化的艺术教学情境中，充分体现了愉悦教学的特点 近几年，我所在的学校基础教育设施有了很大的变化，我们学校配置了先进的多媒体教学设备，素质教育有了更高的平台，一些过去无法实现的教学手段都能在先进的教学模式里实现，美术教师的情境教学有了一个更宽广的自主设计和发挥的舞台 我充分利用有效的教学资源，为学生创设了很多能让学生在课堂有所体验的教学情境，制作了多节多媒体教学课件，让学生在听、说、看三维一体的教学中体验到更多更美妙的感受，尽量为学生创设一个轻松愉快有趣儿的学习环境和艺术氛围，让课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，我也改变了传统教学中仅凭自己有限的知识唱“独角戏”的教学模式了。例如，在讲七年级课程《邮票设计―神秘的西藏》一课，我就以音乐、舞蹈和多媒体结合，收到了很好教学效果，在多媒体多维展示中，西藏美丽自然的风光尽收眼底，学生也通过此课更加热爱我国的西藏文化和艺术 三、积累网络资源，扩展开发美术教学内容 网络为我们的教学提供了丰富的资源、便利的空间和强大的技术支持，使美术教学内容更具开放性，如果网络信息资源与美术课堂教学能够很好的“融合”，美术教学就会向着一个新型、交互、愉悦的学习方式转变，学生会在一个广泛的文化情境中学习和探索 所以，美术教学不能只局限于教材，那些很容易就能保存和下载的图片、动画、影像就是很鲜明很翔实很充足的教学资源，我们为什么不能把它们搜集整理出来，设计成新的学习内容让课堂教学锦上添花呢？我就曾经设计了这样一个教学案例：我们县有一个在全国都很有影响的4A级、国际3A级自然保护区――向海湿地，那里不仅风景优美，而且最为闻名暇尔的就是丹顶鹤了，所以我就利用家乡的这一资源，设计了这样一节课。我在网络上下载了相关图片和《家在向海》的纪录片（纪录片的解说是著名的主持人赵忠详），我又亲自到向海拍摄了大量丹顶鹤图片，然后精心创编了《家乡的丹顶鹤》一课，这样的教学内容学生熟悉，贴近身边生活，具有人文气息，教学课件也做的图文、音像并茂，学生在课堂上发挥了更多的想象力，创作出了很多优秀的作品，学生创作的热情达到了及至，实现教学活动的生动与高效 四、开设美术软件课程，培养学习新技能 用电脑作为学习工具，丰富了美术教学内容，为培养学生创新能力提供了新的路径。学生用电脑软件进行绘画，不受画纸、画笔、颜料、色盘等工具的限制，只要有创意，就可以在电脑里尝试表现，自由创作，易于修改，这些都极大的提高了学生学习美术的兴趣 电脑图片设计软件Adobe Photoshop CS能产生丰富多彩的视觉效果，它不仅能达到传统绘画所具备的审美效果，同时还能展