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水城四小六年级语文集体备课教案 主备人 康颖智 参备人 郑 勤 谢盛梅 韦 艳 罗爱华 董秋麟 李枝莲 第 六 单 元 21 读读精思（节选） 教学目标 1、学会本课生字。 2、根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文。 4、学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学重点 1、能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点 学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学准备 搜集古人关于治学的名言警句。 课时安排 2课时 教学过程 第 一 课 时 课时目标 1、熟读课文。 2、根据文后注释，理解课文内容。 一、导入新课。 1、回忆引入：“半亩方塘一鉴升，天光云彩共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快。 今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读课题。 2、初解题目：题目是我们常常提到的一个词，请大家谈谈自己的初步理解。“熟”即熟练；“精”即精心，细致。 二、初读课文，提出问题。 1、提出困难：朱熹是怎样具体谈论“熟读精思”的？引导学生自由朗读课文。 2、共商办法：引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这些困难。 三、读课文，合作交流。 1、自学克难，根据如上办法，小组合作，理解难词难句，试着把课文读流利，尤其注意好停顿。 2、练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文读正确流利。 ⑴、抽生展示读。 ⑵、探讨难读句。 ⑶、老师范读或教读。 ⑷、学生再自由练习和展示读。 3、理解大意： ⑴、难点释疑：提出小组讨论后还不理解的地方。 整顿：文中指“整理桌子”，而今天往往指整顿纪律、作风、组织等。 第 二 课 时 课时目标 1、梳理课文结构。 2、学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学过程 一、复习导入。 1、听写生字词。 2、背读课文。 3、根据注释，用自己的话翻译课文。 二、联系实际，领悟内涵。 1、理解段意：学生默读思考，围绕题目，三个段落分别倾重讲了什么？ 2、畅谈感受：学生联系生活实际，谈谈对最触动自己的语句的感受。 ⑴、怎样熟读。 ⑵、熟读的好处。 ⑶、精思的前提。 ⑷、精思的关键。 3、练习背诵：再读课文，熟读精思，自由背诵第2、3段。 三、拓展积累，读记治学名句。 1、名句回忆。 2、读记名句。 3、结束语：这堂课上，同学们联系实际，畅谈了自己学习《熟读精思》的感想，下课后，请大家把自己的感想写下来，再互相交流交流。 四、作业设计。 1、背诵自己喜欢的治学格言。 2、写出自己学习这篇课文后的感想。 五、板书设计。 21 熟读精思（节选） 培养习惯 熟 读 精 思 教学反思 22 空城计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读本课11个生字，会写11个。 3、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。 教学重点 作者塑造人物形象的方法和文章的语言表达特点。 教学难点 诸葛亮为什么要施空城计，怎样施空城计成功的原因。 课时安排 2课时。 教学过程 第 一 课 时 课时目标 1、掌握生字新词。 2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象。 3、理清故事脉络。 一、导入新课。 1、生活就像一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。现在就让我们来欣赏一支歌吧…… 师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。 2、哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书？ 教师小结。 3、在《三国演义》众多的人物中，你们最喜欢谁？喜欢他们的什么特征？ 4、今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。 ⑴、“计”是什么意思？ ⑵、“三十六计”你知道哪些？ ⑶、今天我们就来学习其中的第三十二计——空城计，它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白。 二、初读课文，扫除障碍。 1、检查预习。 ⑴、在预习中，你有没有碰到不理解的词句。 ⑵、分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注意理解文章的内容。 ⑶、大家理解文章的内容吗？请用一句话概括这篇课文的主要内容？ 2、快速浏览全文，整理故事情节。 事情的开端、起因是什么？ 发展、临危之际，诸葛亮开始使用妙计。 高潮是什么？ ㈠、开端 司马懿兵临西城 ㈡、发展 诸葛亮临危施计 ㈢、高潮 司马懿中计 ㈣、结局 诸葛亮释计 师：文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人物形象生动。课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。 第 二 课 时 课时目标 1、学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋。 2、激发学生阅读古典名著的兴趣。 教学过程 一、复习导入 1、听写生字。 2、复