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略论儿童音乐节奏训练的意义与方法 　　摘要：音乐节奏训练对于促进儿童智力和非智力发展都具有重要的意义和作用。对儿童节奏训练的方法可以灵活多样，比如可以通过儿童喜闻乐见的游戏的方式，让他们在运动、舞蹈、声音、言语中，潜移默化地感受和感知音乐的节奏。 　　关键词：节奏教学；音乐学习；儿童早期教育 　　 　　音乐是人类最古老最具感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构组织进行情感传递和交流的重要形式。节奏是音乐中最基本的元素，是音乐的骨架和命脉，没有节奏就没有音乐；节奏是音乐的起点和终点，节奏与人的生理和心理有着最直接和最密切的关系，感知节奏是人的一种本能。儿童对客观世界和自己的认识主要是通过感官的直接体验来获得的，儿童早期的艺术活动是语言、动作、舞蹈、音乐融为一体的综合行为，而使他们融合在一起最核心最基本的元素也就是节奏。儿童早期阶段是直接感知和体验节奏的最佳时期，节奏以其趣味性和人的本能感知优势，对于儿童的听觉、模仿、记忆力、想象力和创造力的培养有着非常重要的作用。为此，本文拟就儿童音乐节奏训练的意义和方法试作探讨。 　　一、儿童音乐节奏训练的意义 　　节奏教学对于促进儿童的形象、创造、记忆等智力方面以及人际交往、心理承受等非智力因素方面都具有重要的作用和意义。 　　其一，对儿童的注意力、记忆力、思维能力的作用。音乐是流动着的艺术，节奏作为其他音乐元素的基础在时间的流动中不断变化，所以在教学的过程中需要儿童集中注意力和良好的记忆力去获取教师的示范内容。如在上课前说：同学们 好 同学们 好 节奏是：XXX Xㄧ XXX Xㄧ 在这一过程中，儿童首先需要记忆这一介绍方式背后身体与言语之间的配合方式，然后才能根据老师的示范做相应的模仿。这对于培养儿童良好的注意力具有良好的辅助作用；同时这个过程能充分调动儿童的思维能力和记忆力，对于开发儿童智力具有重大意义。 　　其二，对儿童感知、想象、创造等方面的作用。节奏游戏需要儿童亲身参与，通过亲身体验感知不同的节奏、节拍律动感，可以增强儿童的辨别能力和对外界事物刺激的感应能力；节奏是其他音乐元素的基础，在时间的流动中不断变化，老师可以启发儿童利用自己熟悉的瓜果、蔬菜和生活物品的名称创编不同节奏型、不同节拍的节奏，使儿童在游戏中学会自己去思索去想象和创造，在不知不觉中辨别不同的音乐元素、不同的节奏给人带来的不同感觉。 　　其三，对儿童音乐专业素养发展的作用。儿童早期是语言、听觉、视觉等发展较为关键的时期，因为儿童早期的大脑处在一个发展最为迅速的时期，大脑的信息存储容量大为增加，而且儿童的大脑由于受外界其他干扰因素很小，很容易接受外界对自身感官上的刺激。节奏教学首先从听觉上开始训练儿童对音的强弱的判断，久而久之可以提高儿童对音高、音准调性等的判断。这为儿童今后的音乐发展将有着非常重要的重要。 　　其四，对儿童情绪的控制、意志力和人际交流能力的作用。游戏需要多人参与，是一个积极互动的过程，通过语言和肢体动作使儿童与儿童之间相互交流和建立情感，这非常符合儿童好动好玩的心理特点。所以在游戏中可以促进儿童的人际交流能力；增强儿童的自我和他我意识；另外在一些感知音乐节奏强弱、速度快慢的游戏中，要求儿童根据音乐的变化做出不同的表情和动作，这一过程需要儿童学会控制自己的情绪和表情，需要儿童具有一定的意志力去完成音乐与身体的配合。所以节奏游戏对于促进儿童非智力因素这些方面的能力同样又具有潜移默化、塑造良好性格和性情的作用。 　　但是节奏教学对儿童智力与非智力因素能力所起到的作用不是孤立的，人的活动是各种感官相互作用、相互影响的结果，同时各种活动也需要人发挥各种能力。即使一个简单的拍手、跺脚游戏也需要儿童各种感官和能力的参与和调配，所以在每一次节奏游戏中，既可以培养和锻炼儿童的记忆力、想象力和创造力，也对儿童语言学习具有辅助性作用。更重要的是在儿童的关键时期对于儿童音乐方面能力的训练具有重要的意义。如:听觉能力、音高、音准、旋律和调性的感觉判断能力等等，通过节奏游戏使他们在快乐的情境中掌握音乐知识和技能，在学习的过程中体验快乐收获快乐。 　　二、儿童音乐节奏训练的方法 　　在音乐的各种要素中，节奏是最富有生命力的元素。节奏与人的心理和生理联系得最直接最紧密，感知节奏是人天生的本能。而儿童对于客观事物的认识都是通过亲自感受才逐渐成熟的。在儿童的音乐学习中，通过简单的节奏游戏，利用拍手、跺脚、捻指、弹舌等声势练习可以使儿童积极参与到音乐中来，可以使儿童在游戏中快乐地体会音乐的基本元素及其他元素。让儿童在游戏中不知不觉体验音乐带来的快乐和基本技能的了解与掌握。因此儿童节奏能力的培养必须结合多种音乐活动形式，包括说、唱、律动、舞蹈、器乐等，特别是要引导幼儿亲身参与的形式来感受节奏。 　　在奥