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关于学生心目中理想教师形象的调查报告 教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国家、为社会创造科学知识和财富，推动经济增长，推动民族兴旺，可以说，教育对社会起着至关重要的作用。而在教育中起领导核心作用，担负着使孩子们成为栋梁之才这一重大责任的，就是教师。一个教师的好坏直接影响着孩子教育成果的好坏。 本次调查9年1班，采用问卷匿名方式，内容涉及各个方面，可以说是结果是比较权威而具有说服力的。首先，在教师的内在素养方面，68.9%的学生认为教师的仪表会在一定程度上影响他们对教师的评价；84.4%的学生认为教师的为人处世方式会影响到他们；90%的学生希望自己的老师是真心喜欢自己的职业，以自己的职业为荣，而不是只把教师看作一个普通职业。86.7%的学生认为教师在教学过程中的情绪会影响到自己的学习效率。其次，在专业素质方面，51.1%的学生希望教师有一口标准的普通话；77.8%的学生对教师的板书有着较高的期待值，甚至会影响他们对教师的评价；86.7%的学生希望自己的老师有比较高的专业素养，另外对其他学科也应有所涉猎。最后，在教育、教学风格、方式方面，89.7%的学生希望自己的教师兼有和蔼、活泼的性格，课后能与学生融洽相处而非不苟言笑；90.2%的学生希望教师对他们的教育涉及到学习、生活、心理各个方面；98.7%的学生希望教师对自己的教育方式以鼓励为主；93.5%学生希望教师在课上能与自己有眼神交流，并且伴有提问；而98.7%的学生希望教师与自己的家长有一定联系。 调查结果显示，学生对教师存在着比较高的期待值，这也给教师提出更高的要求，作为一个教师，不仅要让自己的专业素质过关，更要让自己的内在素养，组织、管理、教育能心理素质等能应对更高的挑战。教师是学生除了父母之外最亲近的人，在某种程度上甚至可以说对学生的影响要大过父母，因为教师接受过专业的培训，所以要求更高。教师首先要注意自己的仪表问题，一个好的仪表能给学生赏心悦目的感觉，无形中也给自己增加了吸引学生注意的筹码。另外，教师是跟学生朝夕相处的人，也是给予学生教育，培养学生正确人生观、世界观、价值观的人，而学生的心智尚未成熟，很容易受到影响，教师的为人处世方式、道德情操都直接、间接影响着学生，而在学生的调查问卷中也显示，学生也希望自己的老师是一个正直的人。这就需要教师有高尚的道德情操以及良好的为人处世方式，给学生树立一个良好的榜样，在学生心目中树立人格权威。对于教师的专业素质要求这一方面，可以说是毋庸置疑的。教师必须具有过硬的专业素质，同时对其他方面的知识也应略有涉猎，以解决学生的疑惑。同时，教师也应积极改变自己的教学模式、课堂风格，以提高课堂效率。与学生平等、融洽地相处，活跃课堂气氛，以鼓励学生为主，提高学生学习的积极性。这样的教师才能在学生中受到广泛好评。 在21世纪，教师承担着越来越重要的责任，除了问卷中提到的问题，还有许多其他方面的要求，教师必须具有较强的管理、组织、教育能力，健全班级管理规范，形成健康的班级舆论。应善于全面掌握学生的情况，及时发现已经出现和可能出现的问题，并加以正确的分析，制定出科学有效的教育方案。教师还应具有较强的人际交往能力，善于与学校管理者、家长和社会教育资源主体等建立良好的人际关系，特别是家长，建立适度良好的关系，互相合作教育孩子，才能有事半功倍的效果，否则，非但不能对孩子起到帮助，还会引起孩子的抵触心理。良好的心理素质也是教师所必须具有的。教师要有积极乐观的情绪，要自知、自信、悦纳自己，面对打击和磨难始终保持积极乐观的人生态度。教师必须具有坚强的意志，对自己坚信是正确的事情，能够克服重重困难，坚持去做；对自己确认是错误的事情，能够抵御各种压力和诱惑，坚决不做。在成功面前，能够控制自己不得意忘形，；挫折面前，能够激励自己不自暴自弃。 以上这些都是作为一个教师所必须具有的素质，也只有做到这些才是学生心目中理想的教师，能够受到学生的好评和欢迎。那么教师怎样才能做到这些要求，这也是现在必须重视的问题。总体来说，有三种策略。第一，专业引领策略。是指教师应自觉加强自己的理论学习，无论实践多么重要，它都不可能代替理论的力量。专业引领的内容包括专业知识，以及教育学、心理学、社会学、管理学、公共关系学等理论。在专业引领策略中，要注意克服两种不同倾向，一时轻视理论的经验主义倾向，二是希望把理论“拿来就用”的操作主义倾向。必须坚持普遍理论与具体实践相结合的原则，创造性地选择和综合性运用理论。第二，自我反思策略。经过自我反思，教师对自己的教育行为进行审视，不断发现存在的问题和不足，加以改进，不断总结成功的经验，加以继承和发扬光大。教师在自我反思