写字教学实施方案.docVIP

大石桥市实验小学 《提高小学生写字能力实施方案》 为进一步落实写字教学目标，全面贯彻《教育部关于中小学开展书法教育的意见.《提高小学生学生写字能力》，旨在指导教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质和基本技能。夯实学生语文基本功。本年度我将加大写字教学管理力度，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，使学生养成正确的写字姿势，具有基本规范的写字技能。 二、写字教学总目标 （一）各学段教学任务 第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第二学段：三、四年级学生练习用钢笔写字，做到正确、端正、整洁；四年级能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 第三学段：五、六年级学生用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，能在书写中体会汉字的优美。 （二）教师方面的具体要求： 教师要掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力、字体匀称美观。掌握钢笔字、粉笔字的执笔方法和写字姿势，能及时纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。掌握铅笔字、钢笔字的用笔方法，指导铅笔字、钢笔字之间在用笔、笔画方面的相同点与差别。了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。在指导学生书写时能纠正学生的书写毛病。 （三）学生方面的具体要求 写字正确。就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。 写字端正。就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。 行款整齐。就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 一定的速度。就是要正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。 陶冶情操。掌握汉字的书写技法提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。 三、实施步骤 1、实验探索阶段（201年月至201年月） 本阶段主要任务：拟定写字方案，1-2年级推行铅笔字教学、3-6年级推行钢笔字教学。 2、实施阶段（201年月至201年1月） 建立健全各项工作制度，重点抓好写字课堂教学、师资建设、教学科研、展赛活动。规范写字教学管理，加强督导与评估。 3、总结阶段（201年12月） 对一年来，写字教学卓有成效的进行表彰奖励。 四、实施措施 （一）健全机构，加强指导 成立写字教学领导小组和工作小组，采取定期和不定期抽查的方式检查写字教学的落实情况。 组长：副组长：成员： （二）科研导向，课堂为主 《提高小学生学生写字能力》，鼓励教师开展写字教学研究课题，通过课题的实施，探索写字教学的基本规律和有效经验，指导学校写字教学的深入开展。 1、上好写字指导课 坚持写字教学工作以课堂为主，设立名专职书法指导教师，开齐开足并上好写字课。保证1-6年级每周有一节课的写字指导课。将每周一课时的写字课落到实处。教将不定时的对写字课进行抽查。 2、午练晚练相结合 语文教师要结合语文课堂加强学生的写字指导。同时，抓好午练和下练习，每次不少于10分钟，10分钟的练习，不求写字数量，只求写字质量，每次练字不要求多。练习时，每个字先读贴，再描红、临贴（先对临后背临），反复临写，要求当天临所学之字，第二天再换其它的字，周一至周四如此学习，周五复习巩固。 每次练习时，教师要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。同时要求低年级坚持用铅笔练字，限制使用自动铅笔；中、高年级坚持用钢笔练字，限制使用圆珠笔和一次性笔。提醒学生不使用修正液、橡皮等涂抹工具，培养学生认真书写的态度，引导学生专心书写，提高写字质量。练习过程中，教师要及时指导，当堂面批，鼓励先进，激励后进。 3、学科渗透 充分利用美术教师这一优势资源，要求美术教师每学期至少利用美术课给每个班级上至少五节课的书法指导课。其他学科也要结合学科特点参与学生写字指导。各学科教师之间要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。 4、结合上下功夫 要求所有教师的课堂板书，作业评语等材料必须用正楷字书写，潜移默化地对学生加以影响和教育。坚持写字训练与书写作业相结合。全体教师在课堂板书和作业批阅