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　　“网”助教学 更显生机论文 【摘 要】 依托教师、学生已有的信息技术，让网络走进课堂，发挥网络优势，打造更加新颖、更具活力的课堂，赢得耳目一新的局面；但实施过程中又会遇到这样那样的问题，需要我们不断地去探索和完善，发挥出 【摘 要】 依托教师、学生已有的信息技术，让网络走进课堂，发挥网络优势，打造更加新颖、更具活力的课堂，赢得耳目一新的局面；但实施过程中又会遇到这样那样的问题，需要我们不断地去探索和完善，发挥出网络教学最积极的优势。 【关键词】 网络 网络课堂 活力 网络教学 初中生正处于从少年期向青年期的发展阶段，是从幼稚走向成熟的一个过渡时期，其思维正处于由具体形象思维到抽象思维的过渡时期，有着旺盛的求知欲和好奇心，容易接受新鲜事物，但他们的心理却处于急剧变化的状态，心理很不稳定，具有简单幼稚和半成熟的特点。他们对于经常出现的多媒体教学已经见怪不怪，这种教学模式对学生的新鲜感和吸引力在逐渐下降，它开始显得捉襟见肘，难以满足新课程教学的需要。这种形式下出现的网络教学能充分体现现代教育思想，它促使教师在课堂教学中巧妙地调动学生好奇易变的心理，使之稳定在最有利于课堂教学的状态上；同时它可以促进学生的自主学习、课堂内外师生、生生互动以及教学与社会生活实际的密切联系，发挥学生已有的信息技术特长，极大地激发学生学习主动性和学习激情，发挥学生学习的主体性作用。如何更好地发挥网络的积极优势，打造更加新颖、更具活力的课堂，赢得耳目一新的局面，又是一个值得深入探讨的课题。以下就是笔者在《历史与社会》教学中进行网络教学的一些尝试和思考，也许还很不成熟，以求与大家一起交流和提高。 一、 发挥网络优势，打造耳目一新的课堂 1、激发学生学习兴趣，培养学生的探索精神 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急着传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”网络教学对于现在的学生来说是新颖的，有着很强的吸引力，学生有浓厚的兴趣，极容易出现情绪高昂和智力振奋的内心状态，他们非常愿意在课堂上甚至课后去尝试和探索，展示自己的身手，只等教师确定主题，分配任务了。因为网络中动感的画面，美妙的音乐，深情的文字，丰富的资料使学生身临其境，给学生以“较真实”的地理时空感，从而激发学生浓厚的学习兴趣，提高课堂效率。每次网络教学时学生都争先恐后，激动万分。作为教师，要充分利用和调动学生们的这种好奇心、兴趣和智力振奋的内心状态，激发学生学习的激情，挖掘他们身上的潜力和已有的信息技术，合理有效地控制网络课堂，让课堂教学更加完美、更具活力，学生学习的主体性、积极性更突出。特别是对于那些在课堂上讨论未果的问题，就可调动学生的好奇心、鼓励他们利用Yahoo、google、baidu、 中国航空旅游网seeright.htm 中国旅游信息网 中国游易 ①②两步可在课前完成）③设计一条科学合理的线路④确定交通方式⑤利用互联网进行网上虚拟旅行⑥利用电脑采用课件、报告、采访、小品等多种形式交流汇报考察成果⑦课堂评价与延伸。此次考察与交流，全部由学生自己完成，自主性强，学生又极具好奇心、求知欲，学生的探究动力马上被调动起来了。他们通过感受不同地域的自然环境与人文景观的巨大差异，增强了爱祖国、爱家乡的美好情感，同时又使他们产生强烈的民族自豪感和努力学习建设祖国美好未来的决心。基于网络环境下的这种小组形式的合作学习，让每个学生主动地参与到学习活动中，学生间取长补短、互通有无、优势互补，集众人的智慧，更好地解决了问题，增强了学生的合作意识，使学生学会尊重他人，提高了交往能力。合作与竞争并存，既增强学生的合作精神，又培养了学生的竞争意识。在“虚拟旅行”过程中，教师扮演游客一起旅行，引导学生做导游，这样既拉近师生的距离，体现民主平等的师生关系，又能使教师在师生互动过程中很自然地做好学生学习的引导者，同时利用教师机平台有效控制教学进程，实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，最终更好地实现课程目标。 4、发挥网络互动功能，拓展教学空间和形式 网络是交往互动的场所，它的互动性在课堂教学中主要体现在师生利用校园网及其他主题网站中的BBS论坛、QQ、MSN、E_mail等进行交流讨论和互动，发表各自不同见解，从而拓展教学的空间和形式。例如“网上虚拟旅行”，充分拓展了学习的空间，实现了自由领略无法“身体力行”的祖国壮丽河山的愿望，从而真正实现了以学生为主体，发展独立自主的个体，培养思维能力的教学效果，优化了课堂教学。又如利用BBS论坛进行主题讨论，发表不同的意见，有支持也有争论，互相期待与辩难，效