初中物理教学策略与教学过程设计1.docVIP

学科分类号 0702 本科生毕业论文(设计) 题目（中文）： （英文）：Junior middle school physics teaching strategy and teaching design 学生姓名：　 　　 　　　 学　　号：　 　　　　 系　　别：　 物理与信息工程系　 专　　业：　 物 理 学　　　　　 指导教师：　 起止日期：　 201.10—2013.05 2013年 5 月 1 日 怀化学院本科毕业论文（设计）诚信声明 作者郑重声明：所呈交的本科毕业论文（设计），是在指导老师的指导下，独立进行研究所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的成果。对论文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确的方式标明。本声明的法律结果由作者承担。 本科毕业论文（设计）作者签名： 年 月 日 目 录 要 I 关键词 I Abstract I Key words I 1 前言 1 2 对中学物理教学的一些思考 2 3 教学策略与教学过程的简介 2 3.1教学策略简介 2 3.2 教学过程简介 3 4教学策略与教学过程设计的步骤 3 4.1 了解教学对象 3 4.2 分析教材 3 4.3 确定教学目标 4 4.4 确定教学重点、难点 4 4.5 思考教学策略 4 4.6 初步确定教学流程 5 4.6.1 新课引入 5 4.6.2 新课教学 5 4.6.3 知识小结 5 4.7 教学过程 6 4.7.1 语言方面 6 4.7.2 互动方面 6 4.7.3 提问方面 7 5 实习教案实例及分析 7 6 课题总结与展望 17 参考文献 18 致 谢 19  初中物理教学策略与教学过程设计 摘 要 关键词 Physics teaching strategies and teaching process Abstract High school physics, the first contact is for middle school students physical knowledge, therefore, in the process of physics teaching, as a teacher should stimulate students interest in this course, curious about the content of this course, so, as a teacher in front of the teaching, we must find a good teaching strategies, using a variety of teaching methods, to better grasp the whole class, thus improving the students learning efficiency Key words Middle school physics teaching, teaching strategy and teaching design  1 前言 ，我 3.1教学策略简介 教学策略，英文名称“teaching strategy”,是当代教学研究的热点问题。自20世纪70年代末这一术语提出以来，国内外学者对其的界定既呈现一些共性，又表现出一些明显的分歧。其共性为：教学策略有一定的目标，是在特定教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的。其分歧在于对一些基本概念缺乏统一的认识。[3]有人就把教学策略看成是教学设计。如阿姆斯特丹（D.G Armstrong）把教学策略定义为：“有系统地安排教师活动，用以帮助学生达到某一单元确定的教学目标。”[4]我认为教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面的简单集成，是教学思维对其三方面进行思维策略加工而形成的方法模式。无论在国内还是在国外的教学理论与教学实践中，绝大多数教学策略都涉及到如何提炼或转化课程内容的问题。[5] 3.2 教学过程简介 教学过程是一种特殊的认识过程，教学过程也是一个必须以交往为背景和手段促进学生身心发展、追求与实现价值目标的过程。[6]在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动，自学调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识和基本的技能，以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观的基础。 4教学策略与教学过程设计的步骤 4.1 了解教学对象 具体分析所选班的学生的基础、学习情况