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在会计模拟实训中任务驱动式教学构建 　　摘要：会计模拟实训课程本身能够针对仿真情境进行良好训练，帮助学生们积极开展相应的学习，提升自身理论联系实际的能力。在会计模拟实训中，积极构建任务驱动式教学体系，对于提升会计模拟实训教学的总体成果具有积极意义。本文主要是从任务驱动式教学方式的内涵和特点入手，针对任务驱动式教学方式的基本情况进行介绍，从在会计模拟实训之中积极构建任务驱动式教学方式的重要意义出发，详细分析和介绍了在会计模拟实训之中构建任务驱动式教学方式的良好途径 关键词：会计；模拟实训；任务驱动式；教学；构建方式 市场经济的持续健康增长，促使现代经济社会之中对于会计人员的需求在不断提升。会计专业对于学生的技能性和操作性要求较高，因而在开展会计教学工作的过程中，教师不仅需要向学生们全面介绍和讲解会计理论和方法，同时还需要积极培养学生们应用会计理论方法的能力，促使学生们能正确处理会计实践问题。在开展会计模拟实训课程教学工作的过程中，需要积极采用科学合理的教学方式，任务驱动式教学方式，对于会计模拟实训课程具有良好的应用效果。在帮助学生们将基础理论知识积极转变为实践能力的过程中，会计模拟实训课程起到良好的作用 一、任务驱动式教学方式的基本情况 （一）任?涨?动式教学方式的内涵 任务驱动式教学方式，主要是指教师根据教学内容，设置出相应的教学情境，学生们在这一情境之中，积极选择出和学习目标相符合的任务，当作是学习的中心内容，教师督促学生们带着真实的任务，在不断的探索之中进行有效的学习。从教师的角度来说，任务驱动式教学方式就是一种良好的教学方法，建立在建构主义的理论基础之上，能够有效培养学生们自主学习和解决问题的能力。而对于学生来说，任务驱动式教学方式是一种科学的学习方法，对于学生们确立自身学习目标，全身心的投入到学习之中，具有积极的意义和作用 （二）任务驱动式教学方式的特点 任务驱动式教学方式，在实际教学过程中的应用，需要教师和学生们的共同参与，学生们处在主体地位，教师处在相应的主导地位，积极引导学生们全身心的投入到学习之中，促进教学工作的顺利进行，提升整体的教学成果。任务驱动式教学方式，同时将学习任务当作重要主线，沿着学习任务积极开展相应的教学工作，从以往的学生被动接受的教学模式，转变为学生主动接受的教学模式，促进学生们在教学过程中发挥自身作用和能力 二、在会计模拟实训之中积极构建任务驱动式教学方式的重要意义 在开展会计教学工作的过程中，需要充分重视到模拟实训教学的重要性。教师需要积极开展相应的模拟实训教学，给学生们提供良好的实际训练机会，让学生们在不断的训练过程之中，将所学的基础理论知识应用在生活实际之中，提升学生们发现问题、分析问题和解决问题的能力。在开展会计模拟实训教学工作的过程中，教师需要积极采用科学合理的教学方法当作辅助，任务驱动式教学方式，就能够起到良好的效果。将任务驱动式教学方式积极应用在现阶段会计模拟实训教学之中，能够积极推动会计模拟实训教学工作的顺利进行，促进学生们在学习任务的引导下，积极掌握到更多的知识和能力，为今后走上会计岗位，提供良好的前提条件。在会计模拟实训教学工作中，积极使用任务驱动式教学方式，能够给学生们提供更多实训机会，帮助学生们将理论知识和实际生活进行充分结合 三、任务驱动式教学方式的设计原则 在开展会计模拟实训教学工作的过程中，需要积极设计好相应的“任务”，这是该教学方式中的核心内容，对于后续教学工作起着十分重要的作用。针对任务驱动式教学方式的进行设计的时候，需要遵循一定的原则 （一）从学生们的认知水平出发，保证任务本身的层次感 针对任务驱动式教学方式的任务进行有效设计，需要从学生们的实际情况出发，尊重学生们的认知水平，积极开展相应的教学工作。针对学生们的实际水平，做好每一个模块的设计工作，尤其注重根据学生们的不同程度，设计出不同层次的任务，保证学生们在努力的前提下，能够实现该目标，促进学生们不断朝着学习任务目标而努力。其次，在设计任务驱动式教学方式任务的过程中，教师需要注重任务本身的趣味性，让学生们积极主动的投入到任务学习之中。任务的趣味性，可以依靠任务本身的层次感来体现，保证任务具有一定的层次感，将能有助于学生们不断实现自身的学习任务 （二）注重培养学生们的学习能力 在开展任务驱动式教学方式任务设计工作的过程中，需要注重培养学生们的学习能力。传授给学生们知识，不如传授给学生们学习知识的能力。现阶段学生们自身接受外界事物的机会和能力都在不断增强，学生们更喜欢自身独立自主的接受知识和获取能力。因而，在设计任务的时候，可以给学生们留足一定独立思考和探寻的余地，让学生们积极主动的投入到学习之中。比如说，教师在设计任务的时候，可以选