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获得教养的途径 什么是教养？ 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。” 古希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。” 辞典上说：教养是指一般文化和品德的修养。 中国有句古话，叫“己所不欲，勿施于人”，或许是对“教养”的最好诠释。 赫尔曼·黑塞(1877～1962)，诗人、小说家。生于德国，后入籍瑞士。代表作有《在轮下》《荒原狼》《纳尔齐斯与哥尔德蒙》《玻璃球游戏》等。1946年获诺贝尔文学奖。本文是作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 第一课时 学习目标 1．认读并理解“沉溺、戕害、符箓”等词语。 2．通过研读第一段，体会教养、修养的真正内涵。 3．通过研读第一段，了解问题探讨的基本方 法和思路。 问题探讨学法指导问题探究法概括说，就是质疑和释疑（提出问题、解决问题） 议论文质疑的基本思路： ①本文有哪些观点？中心观点是什么？ ②这些观点（说法）是否合情合理？ 有没有价值？ 就重要段落来说—— ①本段的关键词、核心概念是什么？ 关键的句子是什么？它的含义是什么？ ②表述的句子的内涵是什么？能否用自己理解的话（简明的语言）表述出来？ 对于关键的句子，你还能丰富它的含义吗？ 议论文释疑的基本方法： ①在原文中寻求答案 ②用自己的经验、学识去体会， 揣摩 ③学伴中询问，讨论，辩驳 简言之: 研读、质疑、讨论、交流 浏览课文第一段，找出课文的中心论点 课文探讨 研读第一段 １．［自读质疑］ 要求： ①划出本段的关键词、关键句， （提示：反复出现的，处在段中重要位置上的） ②划出难以理解的词、短语、句子 ２．［交流、筛选］ ３．［解读释疑］ 解读句子一： “它的目的不在于……迎接未来。” ①“它”指什么？ ②“这种和那种能力和本领”在文中还有哪些说法？你是怎么理解的？ ③“找到生活的意义，正确认识过去，迎接未来” 在文中有哪些相应的说法？通过这些说法你是怎么理解的？ 不追求这种和那种能力和本领 不追求任何的具体的目的 修养 不追求狭隘目标 　　 不追求功利的、世俗的、物质的目标 　　 不追求生存的手段 找到生活的意义，正确认识过去，迎接未来 自我意识的增强和扩展 生活更加丰富多彩，享受更多幸福 拓展自己的知识视野，丰富自己的见识 提高对社会本质的认识 确立正确的世界观、价值观、审美观 追求人情操的陶冶，人格的提升，心灵的净化 实现灵魂的超越，生存境界的升华 是从俗人、庸人向君子、贤人、圣人的过渡 不追求这种和那种能力和本领 　　　不追求任何的具体的目的 　　　不追求狭隘目标 　　　不追求功利的、世俗的、物质的目标 　　　不追求生存的手段 ? 教养　找到生活的意义，正确认识过去，迎接未来 修养　自我意识的增强和扩展 　　　生活更加丰富多彩，享受更多幸福 　　　拓展自己的知识视野，丰富自己的见识 　　　提高对社会本质的认识 确立正确的世界观、价值观、审美观 追求人情操的陶冶，格的提升，心灵的净化 实现灵魂的超越，生存境界的升华 是从俗人、庸人向君子、贤人、圣人的过渡 关键句的重新概括： 真正的修养不追求功利的目的，而追求心灵的完善 . 解读句子二： “因此，真正的修养……生存于永恒之中。” ①“既是完成又是激励”是什么意思？ ②宇宙有什么特点？ ③与“宇宙共振”是什么意思？ ④这句话如何理解 ? 明确： 获得修养，需要终身追求。 问题探讨： ①第一、第二句话有何关联？ 第二句话的推断可信吗？ ②关于修养的认识你认同吗？ 它有何价值和意义？ ③人该不该有功利的追求？ 要不要有精神的追求？ 怎样正确处理两者的关系？ [小组讨论,班内交流] 课堂小结 ①我们应该有怎样的修养 ②议论文阅读中质疑释疑的具体方法 * 赫尔曼·黑塞 知人论世 检查预习： 跋（ ）涉 沉溺（ ） 慰藉（ ） 麻痹（ ） 戕（ ）害 给（ ）予 符箓 （ ） 恢（ ）宏 关键词：教养、修养 关键句：它的目的不在于……迎接未来。 *