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培养地理核心素养 创设高效地理课堂 　　【摘 要】地理核心素养应是学生借助地理学习过程中形成的解决实际问题所需要的最有用的地理知识、最关键的地理能力、最需要满足终身发展所必备的地理思维。它是深化地理课程改革的新的指向标和核心内容之一。本文主要研究在我校”三为主、五环节”教学模式下如何培养初中生所应具备的这些地理核心素养，让核心素养的理念真正指导我们的课堂教学，使课堂成为真正高效的课堂，为课程改革服务，使我们的初中地理课堂教学更高效更完美 【关键词】地理核心素养；高效；课堂 “三为主、五环节”教学模式是我校实现高效课堂的有效手段，本教学模式的可操作性强、教学效果好。“三为主”指的是：以学生为主体，以练习为主线，以教师为主导；“五环节”指的是：新课导入、目标认定、导学达标、课堂小结、达标测评。以下是本人基于地理核心素养理念下实施“三为主、五环节”课堂教学模式过程中的几点具体做法 一、要真正做到以学生为主体，培养学生学习地理的思维能力 “三为主、五环节”的模式需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，有一定的成就感，激发学习的兴趣。教师再也不能把知识传授作为教学的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。同时，要让学生学会思维。思维力是智力的核心，因此提高学生