周期问题说课.pptVIP

寻找规律，优化创新——《数学广场——周期问题》说课 陈剑 说教材 《数学广场——周期问题》是三年级第一学期“整理与提高”单元的第7课，是二年级第一学期教材中《有余数除法的计算》的拓展和延伸。 周期问题是数字、图形或其他物体循环周期出现的数学问题，它广泛渗透于日常生活之中。通过本节课的学习，引导学生通过找规律、列算式、求结果的过程体验，体会到通过计算方法解决问题的优越性，并在生活中灵活运用。 教学目标 1.理解周期问题的特点，掌握周期问题的解题思路和计算方法。 2.知道使用计算方法解决这类问题的简洁、便利。 3.能够利用数学计算的方法，解决生活中的实际问题。 教学重、难点 教学重点：发现规律，逐步优化，寻求最简单的数学计算方法。 教学难点：能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。 说学情 计算能力比较强。 审题能力就偏弱一些。 表达能力有限。 会做 会说 说教法、学法 1、自主探索，寻求方法。 2、小组合作，共同提高。 3、分层练习，注重发展。 4、利用课件，直观教学。 说教学流程 《数学课程标准》指出：在1-3年级学段中，学生通过观察、操作、实验、推理等实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人交流，获得积极的数学学习情感。因此，我们在设计教学内容时借助学生已有的生活经验，创设与生活联系密切的活动情境，增加探索