句子的成分和句子的主干.docVIP

句子的成分和句子的主干 ? 教学目的：1.让学生知道句子成分有哪些 2.让学生了解各成分在句中起什么作用 3.让学生明了各成分在句中的位置 教学重点：句子各成分的作用及其在句中的位置 教学难点：如何让学生明了各成分在句中的位置 课时：1课时 ?一、 ①狗咬人 ②他打我 ③我骑车 （板书） 请同学们观察以上四个句子有什么共同之处？（虽然简单却都是主谓宾俱全的单句）。那我们能否将这几个句子反过来说，比如说人咬狗，我打他，车骑我？（对，一个句子都是由不同的成分构成的，而且这些成分必须按照一定的顺序排列，才能够准确、完整的表达一个意思。我们今天这节课就讲句子的成分及其主干。 二、句子的成分及句子的主干 句子都是由不同的成分构成，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。那么这些成分在句中起什么作用，各成分之间有什么关系，以及它们是按照怎样的顺序排列组合的？这就是我们这节课要解决的问题。 （一）主语 例句：狗咬人 他打我 我骑车 观察总结：狗、他、我是动作行为的发出者。 知识点：主语是动作行为的发出者，它由名词和代词来充当，一般放在句子的前面。 （二）谓语 例句：狗咬人 他打我 我骑车 观察总结：咬、打、骑都是动词，他们是说明主语的，表明主语的动作行为。 知识点：谓语是陈述主语，说明主语是什么、怎么样，它由动词、形容词和判断动词“是”来充当。 例句拓展：①树叶绿了。 ②我们都是葛洲坝人的后代。 （三）宾语 例句：狗咬人 他打我 我骑车 观察总结：人、我、车是名词和代词，它们都是动作行为的受事者。 知识点：宾语受谓语支配，表动作行为的对象、结果、处所等，一般由名词、代词来充当。 ?我们刚才说过，在构成句子的过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样。主语、谓语和宾语组合起来就已经能够明确的表达一个意思，它们决定了句子的基本结构，我们称之为“句子的主干”，那么如果想要让这个句子更精彩、更漂亮，我们就要给它们“添枝加叶”，我们将句子中队主干起修饰、限制、说明等作用的地域、状语、补语称之为“句子的枝叶”。 （四）定语、状语 狗咬人——在空白处填上起修饰、限制、补充作用的词语。 （伶俐）的狗[在院子里][欢快]地咬（乘凉）的人。 （板书，注意用粉笔色彩区分） （可恶） [在马路上][疯狂] （路过） （可恨） [在晚上] [嗷嗷] （经过） （灵敏） [狠狠] （坏） ?他打我——在空白处填上起修饰、限制、补充作用的词语。 （强壮）的他[用中国功夫][蜻蜓点水]地打（没有还手之力）的我。 （板书） （微笑） [用羽毛球拍][轻轻] （调皮） （恼怒） [用木棍][狠狠] （呆头呆脑） ?观察总结：（ ）中的成分是修饰、说明、补充主语和宾语的，[ ]中的成分是修饰、说明、补充谓语的，它们使句子更精彩、更漂亮。 知识点： ① 定语是用来修饰限制主语和宾语的，它们肯定是放在主语和宾语的前面，有标志“的”，一般除副词外的词及短语都可作定语。 ② 状语一种是直接修饰限制谓语的，它们在谓语前面，有标志“地”；另外一种情况是表谓语动作行为发生的时间、地点、方式等的成分，它们一般在宾语后面，谓语前面，有时候也放在句首用“，”隔开。状语一般由形容词、副词及时间名词、处所名词充当。 （五）补语 例句：（她）的眼睛哭〈肿〉了。 这拦河坝坚固得〈很〉。 观察总结：“肿”是补充说明“哭”的程度，“很”是补充说明坚固的程度。 知识点：补语是补充说明谓语的，它一般在谓语后面，有标志“得”，由形容词、程度副词、趋向动词、数量词等来充当。 为了便于大家掌握各成分在句中的位置，告诉大家一个顺口溜：主谓定宾和状补，定语必在主宾前，谓前为状谓后补。 三．小结 现在我们回到开始的问题上： ①这些成分在句中起什么作用？ ②各成分之间有什么关系？ ③它们是按照怎样的顺序排列组合的？ ?（定语）主语 + [状语]谓语?+ （定语）宾语〈补语〉。（板书） 最后，我们要明了的一点是句子成分是相对于单句而言，单句必须也只能够含有一个主谓结构。 ?练习：1. 小舟[终于]驶进了（风平浪静）的港湾。 2．（河两岸）的草[都]绿了。 3．[截止八月二十三日上午]，中国奥运代表团[已]夺得（22枚）金牌。 4．他吃惊得〈瞪大了眼睛〉。 5．北京姑娘张贻宁[在北京奥运会上][轻松]获得（乒乓球）（女子单打）冠军。 6．（翻滚）的波