圆圆的沙粒教学设计精要.docVIP

义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级（上）教学设计 圆 圆 的 沙 粒 酒泉市肃州区xx小学 xxx 教材分析：　 《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。为了激发学生学习的兴趣，我从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，帮助学生领会故事的寓意。 这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，领悟重点词“真诚、坦然、议论纷纷、动摇”的意思。从而使学生把握文章的主要内容，形成正确的价值观。在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？”等发散性问题。 教学要求　　1、学习本课的生字新词。 　　2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。　　3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。 　　4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。 　　5、学分段，并概括段意。教学重难点： 1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。 2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。　　、有感情有语气地朗读课文。教学准备：PPT课件 珍珠实物 沙粒实物教学方法：谈话、小组合作式。 课型：童话课时：2课时教学过程： 第一课时 欣赏图片,赞美珍珠 1、了解学习目标 师第一环节: 欣赏图片,赞美珍珠 第二环节: 学习字词,初品课文 第三环节: 理清条理,读中感悟 第四环节: 精读品味 ,启迪世人 第五环节: 展示资料,探索奥妙 第六环节: 深化体验,拓展续写 第七环节: 自主选择,弹性作业 2、创设反差，赞美珍珠 师：明确学习目标之后，请同学们和老师一起参加今天的学习活动吧。在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？ （出示珍珠实物） 师：同学们，他们是什么？（生回答） 板书：珍珠（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片））师：看到这些珍珠，同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来形容或描述一下它吗？ （生自由发言） 师：大海孕育了如此瑰丽的珍宝，真令人叫绝。下面请同学们再来欣赏来自大海的另一景物。（出示沙滩图片课件）看着眼前沙滩上这一颗颗沙粒（出示沙粒实物），你又会用什么词语来形容或描述它呢？ （生自由发言） 师：珍珠、沙粒差别这么大，一个晶莹璀璨，一个黯淡无光。其实它们之间有着很亲密的关系和很多动人故事，就让我们从《圆圆的沙粒》这篇童话中寻找答案吧！ 板书：圆圆的沙粒 、 选择自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音、读通句子。 师：请你标出自然段的段序，找出出本课生字做上标志。　 2、学生自学生字。 　 　3、反馈生学习情况。 　 （出示生字）认读　生字在读音和书写上应注意什么？ 指名反馈 （课件出示词语） 真诚 有用之材 异想天开 议论纷纷 坦然 风和日丽 三、理清条理读中感悟 活动一:再读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 指名反馈。集体纠正。 1、自由读1—5自然段。 师：你在课文的这一部分读明白了什么？请举手说说。 学生甲：我从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有美好远大的理想。 学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。 学生丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了这颗沙粒不在乎别人的议论和嘲笑，已经拿定了主意。 学生丁：我从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚”也不动摇，发现这颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，非常坚定。 指导分角色朗读1—4自然段。 师：请注意把握不同角色说话的不同语气。 3、品读课文6—9自然段。 师：第9自然段的“……”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，小沙粒在蚌壳里的生活状况可以用哪些词形容？ （学生小组内合作学习，自由讨论发言） 小组内分角色朗读10—12自然段。 师：在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍珠了吗？从课文里的哪一句可以看出来？ 第二课时 一、谈话导入，激发学趣 （课件播放浪花轻轻拍打海滩的声音） 师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美