和氏献璧教学设计.docVIP

《和氏献璧》教学设计 一 回顾课文，概括内容（4分钟 ） 1师：同学们，这节课我们继续学习课文（）。和氏献璧，这呀可是一个非常 感人的故事，它究竟感人在哪儿呢？这节课就让我们细细地品读品读。 通过上节课的学习，我们知道卞和一共献了三次璧，那他每一次分别把璧献给谁？结果怎样呢？请打开书59页，快速浏览课文，找找答案。 板书：第一次 第二次 第三次（砍去左脚 砍去右脚 命名“和氏璧”） 2师：那谁能结合板书说说，课文主要讲了什么？能用简语言概括，掌声送给他。 同学们，看来呀抓主要事件也是概括课文主要内容的一个好方法。 二 品读第一次献璧（8分钟） 1师：现在让我们再次走进课文，首先，来看看第一次献璧，请大家快速自读 一二自然段，边读边思考：卞和第一次献璧，为什么被砍去了左脚？开始。 2师：卞和第一次献璧为什么被砍去了左脚？ 生：因为卞和急切地解释说，所以。接着说，厉王见他。 师：（因为厉王见他顶撞，所以）卞和是怎么顶撞的？读读文中的句子。 3师：急切是什么意思？ 师：卞和为什么这么着急地解释呢？再看看一二自然段。 生：因为玉匠认为这只是一块普普通通的石头。 生：因为他断定石头里面有美玉。 师：对，卞和断定石头里面有美玉，可玉匠认为这只是一块普普通通的石头， 卞和怕厉王相信玉匠的话。所以他急切地解释说，读。 4师：请大家小声读读这句话，想想从哪儿看出卞和非常急切？ 师：（不能）真会发现，说说你的想法。这是卞和劝厉王千万不要相信玉匠的话，关注这个词请你读。有点急切，谁再来注意特别关注不能这个词， 很欣赏你读不能这个词，让我们感受卞和的急切。男孩子读一读。 师：再仔细看看，还从哪儿看出卞和非常急切？每个标点也不要放过哦。 师：（！）你的眼睛真亮。为什么用感叹号，而不用句号。 师：对，感叹号更能表达卞内心强烈情感，你能用朗读表达卞强烈情感吗？ 感情比较强烈，谁再来，注意特别强烈的情感。女孩子读一读。 师：（虽然）你真会发现，这是表转折关系的关联词，也表明强烈的语气和情感。 师：现在，请大家好好地再读读这句话，李老师来看看，通过你们表情和语气，看看哪个小卞和是最急切的。 师：同学们读得真投入，老师也想来读一读，这样吧，你们当玉匠，我当卞和。 现在，我们交换一下角色，你们是卞和，我是玉匠。 师：厉王见卞和这样顶撞，大怒，下令（）。 三 导读第二次献璧（5分钟） 1师：同学们，活生生的一个人被砍去了一只脚，那是一种何等的痛啊。 第一次献璧后，卞和不仅要忍受这种痛苦，还要忍受国君的不信任。 可他放弃了吗？是呀，漫长的十多年过去，他没有放弃，捧起书本。 2师：待到厉王死去，武王登位，卞和又是怎么做的？接着读（卞和又把） 失去了双脚的卞和，捧着那块石头泪流满面，他是怎么想的呢？读 3师：同学们轻轻地闭上眼，让我们的思绪飞回到当时。在那金碧辉煌殿堂之上，失去左脚的卞和，拄着拐杖又来献璧。可是，武王也认为他犯了欺君之罪，下令砍去了他的右脚。顿时，鲜血喷涌而出。 此时，卞和的脸上、身上、脚上是什么样的？请你想一想 请再想想，卞和失去双脚，他在生活中又会遇到哪些困难？他不能， 只能？ 四 品味第三次献璧（10分钟） 1师：是呀，两次献璧后，失去双脚的卞和就这样在地上艰难地爬行， 过着非常悲惨的生活。同时，还要忍受两代国君的不信任， 他放弃了吗？他放弃了吗？对卞和没有放弃，五十多年后，读。 2师：从这句话你感受到了什么？生：悲伤、伤心、痛苦 现在，请大家静静地看自学提示，自学这一自然段，一会儿我们交流。 1 圈出表现卞和悲伤的词语。 2 想想为什么从这些词看出卞和很悲伤。 3 有感情地读一读。（你真棒，能带着自己的理解有感情地读） （这个孩子圈出了重点词，这是很好的学习方法。圈好后想想为什么） 师：同学们，谁愿意来分享你的学习成果。从哪个词看出卞和非常得悲伤呢？ 师：（痛哭）找得很好，痛哭与哭有什么不同？放声大哭，带着你的感受读一读。 师：（三天三夜）真会发现，为什么从这儿看出？这位七八十岁的老人不吃不喝，从白天一直哭到晚上，又从晚上一直哭到白天，整整痛哭了多久呀？是的，痛哭了整整三天三夜。特别关注这个词，谁来读。 非常欣赏你读三天三夜这个词，让我们感到卞和哭的时间长。女孩子读。 师：还从哪儿看出卞和很悲伤？（双眼泪尽）什么意思？请带着感受读一读。 师：（血）还有吗？你的眼睛真亮。为什么？ 看，卞和眼泪流干了，眼睛又红又肿又痛，血竟从他眼里一滴一滴往下流，他多么伤心，多么痛苦，真是悲痛到了极点。（轻轻读） 谁能用读表达这种悲。现在一二组和三四组比比，看哪两组更能表达卞悲。 我看到了一个悲伤的卞和，我也感受到了卞和的悲伤。 3师：同学们，为了献璧，卞和从一位英俊健壮的青年变成一位年迈沧桑的