品德与生活做个快活的孩子.docVIP

《品德与生活》教学设计 正定县新安学区西慈亭小学 祁欣欣 ? 课题 做个快活的孩子 版本 河北人民出版社 册数及单元 二年级上册 第四单元 教材分析 身心健康的学生应该是性格活泼、心胸开阔的，可是在孩子的成长道路上，总会遇到种种不如意。为了使学生正确地对待挫折，保持健康的心态，设计了本活动。本活动分为三部分内容，第一部分是小故事，通过一个在学校经常发生的事例———由于教师的误解，错误地批评了两个学生，两个学生在该问题的处理上，使用了不同的处理方法，也出现了两种截然不同的结果。第二部分是对出现的一些不尽如意的情况怎样处理，怎样使自己快乐起来。第三部分则提出了学生在学习和生活中常出现的一些困惑或烦恼，目的在于引导学生遇到烦恼时，要主动寻找解决问题的方法，做个心胸开阔、性格开朗的人，这样有益于自己的健康成长。 ? 学情分析 二年级的孩子在生活和学习中经常会发生这样的事：被同学和老师误会，自己想要的东西得不得，自己想看的电视家长却不让看，和同学发生矛盾等，有很多孩子不能正确面对和处理这些事情，自己烦恼或生气，更不会主动解决问题，调整自己的心态。因此引导学生遇到麻烦时，主动寻找解决方法，做个心胸开阔、健康开朗的人显得尤为重要。 ? 教学重难点 教学重点： 在生气和烦恼时，能控制、调节自己的情绪，保持健康心态，并积极想办法解决烦恼。 教学难点 怎样才能使学生心胸开阔、活泼开朗。 ? 教学目标 情感态度价值观： 知道心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康，生气、烦恼影响身体健康，愿意做个快活的孩子。 知识与技能： 在生活中，知道选择并运用合适的方法解决烦恼。 行为与习惯： 在生气和烦恼时，能控制、调节自己的情绪，保持健康心态，并积极想办法解决烦恼。 过程与方法： 通过介绍资料，知道生气对人体有害，快乐对身心有益；创设情境，通过帮助“小矮人”解决烦恼，讨论交流解决烦恼的办法；通过解决自己的烦恼和编儿歌内化解决烦恼的办法。 ? ? ? ? ? 教学准备 学生在纸条上写下自己的姓名和一件烦恼的事，放在教师准备的盒子里。 准备快乐星。 ? 教学过程 设计意图 一、创设情境，感受快乐 同学们，还记得老师吗？对，昨天咱们见过面了。真高兴，你们还记得老师。既然你们给我带来了快乐，那我也得有所表示啊。作为回报，今天老师给你们带来了一个神秘的朋友，想见他吗？好，让我们闭上眼睛一起数三下：一、二、三。 （课件：小矮人自我介绍） 你想像小矮人一样吗？好，这节课我们就来学习“做个快活的孩子”。（板书课题） 我们先来听一首非常快乐的歌，怎么样？（播放歌曲》）的快乐的小蜗牛》 二、交流烦恼，认识危害 ? 设计神秘的朋友，引起学生学习的兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过欢快的歌曲，让学生快乐起来。 教学过程 设计意图 1、听了这首歌，你觉得快乐吗？ 从你们的小脸上，我发现这首歌曲的确给我们带来了快乐。可是生活中，不仅有快乐，有时也会遇到一些烦心事。你们遇到过吗？你都遇到过哪些烦恼啊？谁愿意说说? 2、当我们遇到烦恼时会很不开心，有时还非常生气。可是你知道吗，生气，不仅让我们不快乐，而且对我们身体的危害还非常大呢！不信，我们一起来看一个小资料。（出示课件：小老鼠死亡） 3、看到这个实验结果，你想说些什么？ 三、掌握方法，解决烦恼 1、其实，谁也不想生气，也没有人愿意找气生，可有时啊，烦恼还是会来到我们身边。这不，我听说小矮人就遇到了一些烦恼，我们一起来听一听。（课件：小矮人的烦恼） 2、让我们大家开动脑筋，拿出你的快乐绝招帮小矮人找到解决这些烦恼的办法。 注意要求，课件出示。 3、小组合作，展示成果 每个小组展示解决烦恼的好方法，有说的不完整的地方别的小组的同学补充完善。 （1）想要买玩具，爸爸不给买 解决方法：和好朋友说说心里话； 我还有很多玩具，不给买，就不买了； 爸妈工作很辛苦，挣钱不容易。 （2）放学回家想看电视，可妈妈不让看 刚才我们解决了不能买玩具的烦恼，那第二个烦恼谁有解决的好方法？哪个小组的同学说说你们的好方法？ 方法提示：先写完作业，跟妈妈说说只看半个小时； 跟妈妈好好说说，妈妈应该会同意的。 （3）和同学闹了意见 还剩下第三个烦恼，同学把你的书撕坏了，很生气。哪个小组有好方法使小矮人快乐起来？ 解决方法：主动和好； 到户外去玩； 和妈妈说说； 找老师解决。 通过刚才大家的讨论，我们用自己的小脑瓜想出了那么多解决烦恼的好方法。我们把这些方法总结成快乐法宝送给小矮人，好吗？一起读一读。（课件：快乐法宝） 4、有了这些快乐法宝，小矮人一定又会变得像原来那么快乐了。瞧，小矮人来了，特意来谢谢大家。（播放课件：小矮人感谢） 听了小矮人的话，你们高兴吗？ 5、昨天，你们也在纸条上写出了自己的烦恼，放进了这个烦恼箱，现在你能用这些