唐华兵老师教学记录：给初二学员家长的一封信.docVIP

唐华兵老师教学记录：给初二学员家长的一封信！ 各位尊敬的初二学员家长： 好！ 每次批完初二班的作业，我都感觉到有点东西想说： 面对同一张测试，为什么有的同学成绩那么高，有的同学那么低？ 这种测试不是泛泛的测试，不是考查你有多强的英语综合运用能力，是考查发回家的必背材料的掌握程度。 成绩不同，我想就应当以下原因： 一、有的人背了，有的人没有背。 没有背的同学有以下两个原因：孩子觉得没有时间背？家长没有配合度，没有用“配套记忆系统”去帮孩子检查？ 关于孩子没有时间背，这个理由看起来是相当成立的。现在初二了，作业太多。各位，如果说初二作业多，那么初三更多，高三更多，到了初三高三您还到学校里去吗？你还读书吗？初二作业多，是相对于初一而言的。 为什么要背？现在提前学一些，到了初二下册初三就有更有效率更轻松。有一句话叫做“如果想结果改变，就得改变过程”，如果孩子就这样天天应付作业应付下去，学习成绩会会有大的改变，那是不可能的！！ 关于家长没有配合度。现在的初二学生，说大不大说小不小，他们是需要家长陪伴的，尤其是面对一个超出他学习难度的内容时，更是这样子的。小孩子从小没有培养出自我管理的习惯，如果还去放养，只会越放越糟糕。 有的家长可能会说，我没有时间陪孩子，工作太忙了。忙什么啊！搞来搞去还不是为了孩子。如果不是为了孩子，赚那么多钱做什么？ 有的家长可能会说，我们现在初二不着急，到初三再抓。您可以去问一下所有的初三家长，问一下他们孩子在读初三的感受。英语这门学科，严格地讲，就是要初二弄好了，初三去弄理科了。因为英语上了一个平台是下不来的。 我们文三路的有一个程同学，他的测试成绩的有时波动很大。成绩不太理想的时候，我就会去问他，背了没有啊？没有背，因为妈妈本周太忙了。有的同学就是这样，一抓就行，一放就不行了。这种情况，家长只要坚持两个月，我想孩子就能自我运行，因为他就会尝到甜头。 当然，有的人会这样的理由？死记单词不是学习英语的好方法。的确，学英语就应当多读，多看，多听，但是学生哪里有时间去看，讲些不现实的话做什么啊？我们每次发的必背材料是中考必考的，是每次学校作业都会遇到的，他如果不知道这些单词的意思，他的作业就是蒙与猜。 如果我们先强化记忆一下之后，以后在课本上，在作业本上，在试卷上就会有反复出现。再说我们现在弄的背诵材料基本是我们讲过的文章中提出的精华。那更不是乱背了。 二、背了。为什么有的背不出？有的背得出？ 背得出的孩子，比如十五中的周迪，基本每次都快满分。为什么她会这要样啊？因为本身记忆力好。这个不可以否认的，她在学校里英语成绩就是第一名。这正说明了一个基本的理论：你拥有的知识越多，你的吸收能力就越强。周迪同学已经良性循环了。 没有周迪那么的记忆力，我们如何办？ 我想应当有以下三点需要注意： 第一、任何记忆说白了都是重复，重复次数多，不可能记不住。我们的“配套记忆系统”就是要记这个作用的。这个系统可以让孩子不要“假知道”，而是达到条件反射式熟练程度，让家长对自已孩子的学习有底。 第二、重复的方式。有的同学的短暂记忆很好，明天听写，今天晚上一背，肯定行的。但是很快就会忘。我可以说，不忘不是人是神仙。为什么不在忘之前去复习呢？比如我们现在已经上了12次课了，这前面要背的内容有没有去及时复习？不复习，当然会忘光。 第三、记忆的方式。英语单词记忆方式是一套程序的。首先，你得读准了，把把声音记住，然后再根据音形对应的方式，把拼写给记住。再根据“以熟带新”的原则，把中文意思记住，然后就是具体语言环境中去复习。 我们的配套记忆系统中有“拼写模式”就是训练这个音形对应的。您有没有注意？ 如果没有背，那是孩子的态度问题，也是家长的态度问题。如果你固执得坚持自已过去的习惯，就是拿想象英语的周末课当作打发一下青春时光，我觉得你不必要来了，马上退钱给您。  如果你背了，但背不出，我们可以一起想办法。明年初二班肯定要分班的。凡是本学期背不出的同学，都到B班读，您也不要觉得丢面子。B班的我们的方法肯定会帮助你记住。明年我还要讲一个如何记住单词的网络课，孩子可以先听我讲课，再到配套记忆系统里去复习，这样会大大提高记忆效率的。我的计划每天讲30-50个单词，用两个月时间讲完所有的考纲单词，您每天坚持半小时，肯定全部记住。如果那样也记不住，那就是不是方法问题，而是要与我唐老师对着干。你要自甘坠落，老师也拿你没有办法。 佛还渡有缘人呢？老师一个凡身，渡不了你的。 现在我们当前学校的英语教育方式与考查方式，把我们弄得够纠结了。