四大名著阅读指导课.docVIP

走进《水浒传》 　——阅读指导课教案 　　【教学目标：】 　　了解名著的艺术魅力，了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣、热情。 　　 3.明白观看电视不能代替阅读，领悟阅读名著的更多优点。学会阅读名著过程中的基本方法。 　【教学设计思路：】 　　了解我国四大古典名著。在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。通过赏析精彩片段，对比电视与原文等手法名著的艺术魅力。最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。 　　【教学过程：】 　　一、情景导入 　　播放“好汉歌”。同学们让我们来欣赏一首歌，（能唱就跟着一起唱） 　　你们知道这是那部电视剧的主题曲么？ 　　《水浒传》 　　水浒传是我国四大名著之一。 你们还知道另外的三部名著么？ 小结：为什么这些著作几百年过去了，还能让那么多的人为之倾倒，到现在还是那么出名呢？是因为它们有着经久不衰语言文字，它们实在写得太好了！ 二、 　　二、通过品读语言描写，了解名著精华 　　出示：片断《三顾茅庐》 　　你们先读一读这一段，读的时候尤其要注意描写张飞的语句。 　　（见附1） 读了以后，你觉得张飞是怎么样一个人　　小结：这就是名著的魅力所在，寥寥几句话就让我们如此深刻地了解到一个人的性格。《三国演义》中描写了多少人物？1200多！《水浒传》也有830多位！《红楼梦》中有名有姓的就有732人，无姓名称谓的也有243人，作者把每一个人物都描写得栩栩如生。所以你们在读名著时就要关注人物的语言的描写。 　　板书：关注语言描写。 　　三、对比电视片段，加深名著欣赏 关于四大名著你们知道哪些故事么？ 谁来给大家介绍一下吗？ 这些知识你们是怎么知道的？ 　　小结：我们现在所了解的有关名著的一些故事大都从电视当中知道的。其实与读书比起来读书更有味道。不信？我们就先来看《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的片断。 出示：电视片段 　　欣赏完以后，我们来对照名著当中的这一段的描写。（见附2） 　　你们发现了么？电视里打了三拳后镇关西受到冲击的描写远远没有书中那么详细（描红文中3句子），如果只看电视就不能够完全体会啦！我们学生读原著能够培养语言文字的修养，为提高写作水平打下基础，电视中只是了解到情节，并不深刻。 　　2、此外看原著除了语言之外还能行欣赏情节细节安排得巧妙，我们来欣赏中央电视台百家讲坛的内容。 　　（百家讲坛 品读《水浒传》从林冲看水浒传的人物 细节描写 周先慎） 　　重点突出林冲雪夜上梁山这一段的人物细节描写。 　　我们在关注原著时也要关注故事的情节，这往往是电视剧中所不能体现出的 一点。 　　四、关注社会现象，突出阅读名著的精髓 　　你们注意没有近期书店里的最畅销的书是什么呢？ 　　出示投影：照片 　　这些大都是电视连续剧、电影的原著，电视已经放了，为什么还有那么多的人买原著呢？ 　　小结：这就是电视替代不了原著的最好体现，这不证明了我们学生也应该多读名著吗？ 　　五、阅读实践，交流心得 　　老师给大家印发了一些资料，让我们欣赏一下看看这些名著中那些巧妙的语言文字、曲折的故事情节。 　　你读了之后，你想说些什么？ 　　（读后，学生交流） 　　除了今天我们介绍的四大名著之外，还有许许多多古今的优秀作品，老师就给你们带来了我们学校图书馆里的一些书籍，我们每个同学都有一本希望你们能够从今天开始多读名著，多欣赏名著。 　　附1 ： 　　《三顾茅庐》 （片断） 　　刘备非常仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己完成统一国家的大业。第一次，刘备同关羽、张飞来到隆中没有见到诸葛亮失望地回去了。 　　回到住地新野，刘备派人去隆中打听。过了几天，得到回报，说诸葛亮回来了。刘备叫人立即备马。张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢？”刘备上马出门，关羽、张飞也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧！”刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”张飞只得跟着走。三人冒雪走到卧龙冈。还是没有见到，三人只得怏怏而回。 　时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。刘备打算三访孔明。关羽、张飞都不耐烦了。张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！”刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”张飞说：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备说：“你一起去也行，但要懂得礼节。”张飞满口答应。 　　三人第三次到了隆中，诸葛亮正在睡午觉。刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。关羽、张飞在门外站了好长时间不见动静，便走进门来。见刘备还站着等，张飞气极