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作文分析指导 ;高考评分标准;;　综合赋分，四类文章的分值区间依次为：　　一类卷：60分~50分；二类卷：49分~36分；三类卷：35分~20分；四类卷：19分~0分。每一类中又分为上、中、下三档。;三大关： 一、审题关: 二、结构关： 三、材料关：;1.说“不”： 拒绝 否定 放弃 逃避 退缩 放弃 放弃; 放弃 放弃;评点一:;评点一:;评点二:;评点二:; ;; 本文是一篇一类卷的议论散文。本文是一篇母亲给儿子的劝喻文，牢牢的抓住容易说“不”的情状，即针对一般人一般情况下都容易说“不”的现象论述不要轻易说“不”的道理，这就切合了题意，把题目蕴含的逻辑关系准确的把握，具有较强的审题能力。主体部分从三个方面对为什么不要轻易说“不”进行了论述，说理充分，论证充实、深刻，结构清晰、严密。结尾对应提出怎样才不轻易说不，层次清楚，语言也比较流畅。得分：22+22+8=52 ; 指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。 “烘托”也叫“衬托”，分为正衬和反衬，是诗歌中常用的艺术手法。李白《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，用高大的天台山衬托更雄伟的天姥山，烘云托月，是正衬。杜甫《绝句二首(其二)》中的“江碧鸟逾白，山青花欲燃”一联，以碧衬白，以青衬红，是反衬。运用正衬和反衬，都能使要表现的事物更加鲜明突出。 ; 指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。;白描; 实是诗人描写的现实客观景物，虚是诗人通过联想或想像而体会到的环境氛围，作者的思想感情等，也就是作品的余韵、余味。; 本诗实景与虚景交融，前两句“雪净”“月明”等景是实写，三四两句妙就妙在将《梅花落》的曲名拆开，营造成一种虚景。仿佛风吹的不是笛声，而是片片落梅，一夜之间飘满关山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情 。 ;雨霖铃柳永;动静;例题：这两首诗表现手法有何相似之处; （三）、这首诗在表达技巧上有什么突出特点？试作简要分析。 观祈雨李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 采用对比。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。诗人的同情与愤慨渗透其中。;三、修辞手法;夸张;闺意献张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？ [注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。 ;咏 柳 (贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;古诗词中还常用对比、借代、互文;隐语、双关的修辞手法 ;【诗文赏析】 我国古典诗歌中的“春”字通常语意双关：既指春天，又可以用来比喻男女之爱。本诗《春思》中的“春”就包含有这两方面的意思。本诗以相隔遥远的燕秦两地春天景物起兴，别具一格。思妇触景生情，想起了远方的丈夫，颇为伤怀。她申斥春风，正是明志自警，恰到好处。　　全诗深刻地表达了各种复杂的感情，描写了思妇对丈夫的思念，又表现了她忠于所爱，坚贞不二的高尚情操。? ; 站稳脚跟立业;表达技巧五大方面： 一、表达方式： 记叙、说明、议论、描写、抒情 二、 抒情手法:直抒胸臆 借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古讽今 三、 表现手法： 想象、象征、渲染 烘托(衬托) 白描 对比、虚实相生、欲扬先抑 动静结合等 四、 行文结构： 承上启下、衔接、铺垫、照应等 五、修辞手法：对比、拟人、夸张 比兴