初一英语module5说课.pptVIP

说课展示 教材分析 Analysis of the teaching material ★以饮食为话题. 学生从中学会常用饮食的英文表达，并学会养成健康的饮食习惯 . ★本课是一节听说课. have you got any --- 本课 --- 健康饮食 ★ 引出可数名词的单复数以及不可数名词。 ★以旧带新，新旧结合，学习新的语言词汇，并学以致用，学习用英语做事情的能力。 二、学情分析Analysis of the learning ★认知基础 本节课的学习主体为初一学生，他们好奇心强，乐于表达，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力. ★知识基础 学生已经在从前的学习中掌握了一些有关饮食的名称,并在前一模块中接触了有关 “have got”的用法. 三、教学目标Teaching aims ★语言知识目标 ◆掌握8个单词，healthy, drink , beef, carrot, melon, onion, pork, potato ◆复现强化7个单词，orange, fruit, vegetable, chicken, juice, milk, tomato ◆ 有能力的学生了解一些生活中常见的饮食名称， ◆将所知道的单词正确分类。 ◆熟练使用句型 ★语言技能目标。 培养听说读写能力，尤其是听说的能力。能够听懂包含所学饮食名称的语段，能与他人沟通信息，合作完成任务。能就饮食话题在模拟的场景中，用所学过的词汇和句型，进行简单交际并能独立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。 ★文化意识和情感态度目标。 简单了解中西方常见饮食及中西方饮食差异 四、重难点Important and difficult points 单词的听、说、分类和记忆是本课的重点。 可数名词和不可数名词，及可数名词变复数的方面，学生需要时间去理解和练习，这是本课的重点也是难点。 五．教法分析Analysis of the teaching 交际教学法。在用交际法进行教学的过程中，课堂教学活动应是任务型的。 在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用实物教具和电化教学手段创设情景，利用图片、多媒体等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。 因材施教，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 六．学法分析Analysis of the learning 引导学生掌握学习的主动，学会体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。 总结法，归纳法 七．教学过程设计Designing of the teaching porcedures Complete the table. Change these words into plurals. Choose six words. And then ask and say what you’ve got. orange, juice… -Have you got any…? -Yes, I’ve got some… -No, I haven’t got any. 一、根据句意和首字母提示填写单词。 1. There are some o______ and apples here for you. 2. Meat, v________ and fruit are healthy food. 3. We can d____ milk and water. 4. Chicken, potatoes and melons are h_____ food. 5. Pork and b___ are meat. 二、选用合适单词完成句子。 1. Have you ___(get, got) a pen? 2. I haven’t got ___(some, any) money. 3. There are two ___(childs, children). 4. My mother buys some ___(meat, meats). 5. ___(Is, Are) there any beef in the dining hall? 6.小结 总结本课所学食品名称,分类.可数名词不可数名词.及在购物中可能会用到的一些句型. 如“Have we got any...” “We have got some...” “We haven’t got any...” 7.反馈练习 完成本模块workbook中exercise 1,2.以上两个练习对本课的知识内容有很强的针对性,是对本课知识的理解和