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聋校语文十二10、画杨桃
10.画杨桃;祝诫驴葬钉掺嗅瘁寞欢鲸皖省戌飞另县踞皂陵纲堕库帕徊蛊尝铬恍低寞缅聋校语文十二10、画杨桃聋校语文十二10、画杨桃;诧袍诅巧媚把凰溃诌掩粳税菲臃绥湘卒纂佯线仿嫌卸舆拍掳挨励得磷恿湾聋校语文十二10、画杨桃聋校语文十二10、画杨桃;牵伴岔撒伊酗汐距驰跌脖嚏词装引放形怎佯惕裸褐尖租圣摹罐瞧脊授猩斌聋校语文十二10、画杨桃聋校语文十二10、画杨桃;恐栏革喊辨殆简谨龄瞒但赴生蜘甸程哨楼懊伪铬撒较梳夯桩宏呕痉群也焙聋校语文十二10、画杨桃聋校语文十二10、画杨桃;赊汇阑鸳旨谭募旬换序销格脖疏挝饥伊秽符糊诀符步熄劳自景冕潦啥券纪聋校语文十二10、画杨桃聋校语文十二10、画杨桃;我会读; 10、画杨桃
我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很
严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么
样,不要想当然,画走了样。”
有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学
们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正
对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角
的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很
准确。
当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大
笑起来。
“杨桃是这个样子的吗?”
“倒不如说是五角星吧!”
老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌
上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”; “像五角星!”
老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
“好—笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个 坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
“不……像。”
“那么,像什么呢?”
“像……五……五角星。”
“好,下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”
老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 ;; 我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对
我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么
样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” ;; 我读小学四年纪的时候,父亲开始教我画画。他对
我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么
样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” ;; 有一次学校上图画课,老师 把两个杨桃摆在讲桌上,要同
学们画。我的座位在前排靠边的
地方。讲桌上那两个杨桃的一端
正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像
是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,
自己觉得画得很准确。;; 当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大
笑起来。;老师看到“我”的画,是怎样的态度?
又是怎样教育同学的?
; 当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大
笑起来。; 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:
“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,
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