历史：第11课希腊先哲的精神觉醒》课件(岳麓版必修三).ppt

课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 经济基础：工商业发展，平民地位提高，个人主义得到发展。 智者学派和苏格拉底处于同一个时代， 试比较他们思想的异同。 不同点： (1)研究重点： (2)对待知识上： (3)真理善恶： (4) 民主政治： 相同点： （3）古代中国儒学家与古希腊先哲对于“人”的认识不同，结合所学知识分析不同的原因。 中国： 经济上：中国是大河文明，地域辽阔，农耕经济发达。 政治上：处于春秋战国时期，社会大动荡、大变革，原有的宗法分封制度被破坏。 这种政治经济形态决定了中国要建立稳定的社会秩序。 希腊 经济上：古希腊是海洋文明，农耕区域小，工商业 发达； 政治上：城邦制度建立，民主制度形成、发展。 这种政治经济状况，强调个人权利和责任。 * * * 人文精神 注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。 第11课 希腊先哲的精神觉醒 考纲：西方人文精神的起源 高考命题预测： 在当前大力弘扬人文精神，构建和谐社会的大方向下，本课内容会成为高考的热点、难点。 备考对策： 要准确识记智者学派、苏格拉底、亚里士多德等人的主要思想及其意义，了解希腊哲学产生的地理、人文环境，并从中能够通过分析理解希腊先哲思想中人文精神的基本内涵。 亚里士多德 苏格 拉底 普罗塔哥拉 泰勒斯 作用或影响 研究方向 主要观点 代表 朴素唯物 自然哲学 研究自然 唯心主义 智者学派 认识社会 标志着古代西方人的精神觉醒 万物皆由水而生 人是万物的尺度 认识你自己 知识即美德 使哲学成为一门研究人的学问，崇尚知识与自由探索的理性精神 百科全书式的学者 哲学成为独立学科 爱智慧与理性精神…… 强调人的作用，人的价值，否定神构成了人文精神的基本内涵 。 真理高于一切 唯物主义观点 逻辑学 唯心主义 认识人本身 唯物主义 思维形式 自主学习 问题探究一 阅读下列材料 材料一 材料二 关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩、人生短促等。 ——普罗塔格拉《论神》 人是万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在。 ——普罗塔格拉《论真理》 认识你自己，最优秀的人就是你自己。 ——苏格拉底 （1）上述材料反映了古希腊人对人的认识有怎样的变化？ 从神主宰一切，人匍匐在神的脚下，到否定神的存在，肯定人的价值，突出人的地位和作用。 从A到B （2）结合所学知识，分析出现这种变化的原因？ 理论提升：社会存在决定社会意识，一定时期的思 想文化是一定时期政治经济的反映。 政治条件：前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰 富多彩，思想活跃。 问题探究二 智：认识社会 苏：认识自己 智：重视知识的实际功效 苏：强调知识和道德的结合，“知识即美德”。 智：认为世间是非善恶无标准。 苏：形成了明确的善的概念，他反对智者学派忽视道德，追求功利的主张。 智：赞同 苏：反对过激 研究重点由神和自然转向了人类，都重视人的价值，体现了人文精神。 孔子与苏格拉底 中国：诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”。 雅典：民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现。 时代特征： 思想主张： 孔子：“仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，注重人的社会性； 苏格拉底：“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调人的独立和精神修养； 主要影响： 孔子：创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；在世界文化史上具有重要影响； 苏格拉底：使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对西方哲学产生深远影响； B.C551—B.C479年 B.C469—B.C399年 问题探究三 孔子与苏格拉底 B.C551—B.C479年 B.C469—B.C399年 1. 强调道德修养 2.崇尚知识， 重视教育的功能 3.本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中 4.都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩 相同： 不同： 孔子从维护统治出发，把人置于社会关系当中，强调人的“社会性”，等级秩序，不利于人的个性发展。 苏格拉底强调人在社会中的地位