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发展、交往、生成的教学观 太原师范学院教育系 主讲教师：王金国 Email:wangjinguo1964@126.com 阅读下面的材料，谈谈你的看法 中国的教学： 1.中国小学生课堂上把手放在胸前或背后，老师发问才举起右手 2.中国有一种作业叫“家庭作业”…… 3.中国把考试分数最高的学生称为最优秀的学生，并颁发证书，而其他人没有…… 4.中国小学生起得很早，7点钟的时候，大街上最多的是学生…… 第一讲 教学的原理 学习目标： 1．知识与技能：教学的概念、教学的意义与任务、教学的地位与作用，教学过程的特点及其基本规律、教学原则、方法等教学理论。 2．过程与方法：运用教学原则与方法的相关理论去分析解决教学现象的方法。为未来的课堂教学打下基础。 3．情感态度与价值观：初步形成现代教育观念，提高关注现代课堂教学意识。 重点难点：教学过程的特点及其基本规律、教学原则、方法等。 第一节 教学的意义 一、教学的概念 关于教学的概念，古今中外有多种多样的解释，概括起来有三种基本的解释角度： 一是着眼于教师的教而对教学概念进行界定，把教学看成是教师给学生传授知识和技能的活动； 二是着眼于学生的学而对教学进行界定，把教学看成是在教师辅助下学生通过学习获得一定的经验并引起行为变化的过程； 三是着眼于教师与学生的相互作用而对教学进行解释，把教学看成是由教师的教与学生的学所组成的一种