叶辉娜 全国教中的互联网搜索优秀教案评选.doc

全国教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计Unit 4 What Can You Do ? A. Read and write 广东省佛山市顺德区伦教小学 叶辉娜 一、教案背景 1、面向学生 2、学科：Unit 4 A. Read and write 3、课时：4、学生课前准备：What Can You Do? I can sweep the floor. c. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help her. Just do it. (2).能力目标： a. 通过阅读课文教学,培养学生的阅读能力，以及对课文细节的理解能力。 b. 通过表演课文和介绍家庭成员,培养学生的表演能力和语言运用能力。 (3).情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的精神。 五、教学策略： (1).以旧引新，最大限度的降低学习难度 学生在前几个课时已经学习了家务劳动的表达方法，因此，在这节课中，我将采用以旧引新的教学方法，先让学生看图创编对话，复习旧知，并为新知识的学习做好铺垫。 (2).巧用多媒体，调动学生思维的积极性 新课标指出，运用多媒体，可以激发学生的想象力和创造力，调动起学生学习的积极性，因此，在呈现课文时，我先播放羊妈妈生病的图像，接着提问学生：Mother Goat is ill . Who can help her ? 让学生充分发挥自己的想象力，预知以后的故事情节，有效激发学生的求知欲。 (3).采用启发式的教学方法，体现教师的主导作用，突出学生的主体作用 这节课，我一改“以教为中心”的传统做法，采用启发式的教学方法，从旁引导学生，及时给予学生点拨，启发学生的思维。如，我在教授新句型Mother Goat is ill .时，引导学生根据本班实际，说说看班上哪位同学病了，为学生提供运用语言的机会，把英语用到日常生活中去。 (4).巧用游戏手段，激发学生的学习兴趣 小学生的天性喜爱游戏，根据小学生的这一年龄特点，我巧妙地使用游戏手段穿插于教学中，如在学完课文后，我设计了猜谜语的游戏：It can jump . It like carrots . What is it ? 学生对于这一类的游戏很感兴趣，不仅激发起他们的学习兴趣，又为他们增加了运用语言的机会。 六、教学过程： Step 1: Warming up and revision 1. 齐唱课文Let’s start 部分的歌谣。 T: I like chant . Do you like chant ? Ss: Yes , we do . T: Now let’s chant together . 【百度视频】：Unit 4 What can you do ? Let’s chant /v_show/id_XMzU5MDE0MzI4.html （设计意图：齐唱歌谣能有效地打破教师与学生之间的僵局，消除学生的紧张情绪，同时，欢快的歌谣能营造出轻松愉快的课堂气氛，让学生缓解紧张的情绪，投入到课堂中。） 2.运用所给图片，创编对话 教师与一学生示范: T: Are you helpful at home？ S: sure. T: What can you do？ S: I can …… （设计意图：色彩斑斓的图片能很好的吸引到学生的注意力，通过编对话让学生在有限的时间内复习旧知，为新课的学习做好准备。） Step 2: Presentation 1.导入新单词ill. is ill .He can not take part in the basketball match . 【百度图片】： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D2%A6%C3%F7%20%CA%DC%C9%CBin=6717cl=2lm=-1st=-1pn=9rn=1di=94408463085ln=1973fr=fm=resultfmq 2.带读新单词 3.运用新单词ill描述班上生病的同学 T: Many students get the flu these days . Amy has a cold . Mike has a cold too . Who is ill in your class ? S1: Li Ming is ill . S2: Huang Mei is ill . … （设计意图：通过创设情境，让学生感知ill的意思, 并让学生根据实际情况描述班上有哪位同学生病了，为学生提供运用语言的机会。） 4.导入新句型 T: （出示图片）Look， Mother Goat is ill too . 【百度图片】：Mother Goat /i