基于工作过程项目集群人才培养模式浅析.docVIP

基于工作过程项目集群人才培养模式浅析 　　摘 要：在以工作过程为导向的职业教育的理论指导下构建出来的项目集群的教学模式，解决了以往人才培养过程中出现的理论脱离实践的问题，缩短了人才与其之后的工作环境之间的距离，使人才在成长过程中以理论为基础，以实践为目标得到全面发展，在工作过程中夯实理论基础。这种培养模式打破了以往培养模式中以高校设置的学科体系为主导的僵化的体系，改革了职业教育的课程模式，解决了我国传统的职业教育中学与做相分离、理论与实践不能共融的问题。基于工作过程的培养模式使人才在成长过程中能做到理论与实践二元统一，为深化我国职业教育的教学改革提供了方向，为高校课程体系的进一步改革提供了基础 关键词：工作过程；项目；集群；课程教学 中图分类号：C96 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）12-0138-02 引言 职业教育的目标是培养适合社会发展的具备高素质的人才，这些人才必须具有综合的职业能力，不但理论知识扎实，还应具有过硬的职业能力，这些人才就是所谓技术性、技能型人才。然而在过去的很长一段时间里，我们国家的职业教育存在这样一个突出的问题，就是理论与实践相脱离，培养出来的人才的理论知识不能在实践中得到验证，而职业教育中的理论知识是应与实践并行的，而且人才的培养过程也距离工作环境非常遥远，这种现象非常不利于全方位人才的培养。正因如此，基于工作过程的项目集群人才培养模式才会出现 一、项目集群人才培养模式 人才培养模式是指根据现代的教育理论和我们党和国家的教育思想指导下，按照之前确定好的培养目标和国际统一的人才标准的规格，以相对其他途径比较稳定的教学的内容和经过多种研究确定的课程的构成体系，确定管理被培养的人才制度及其评估方式，以此为基础实施全方位人才培养的全过程。项目集就是一些相互关联的项目的集合，也就是我们通常说的配套的一系列项目，项目集管理就是要把这些相互关联的项目之间的?P系协调好，这样才能得到比把各项目分开管理更大的利益 第一，项目集群人才培养模式的优点。通过项目集群人才培养模式培养出来的人才会更加关注各个项目之间的横向关系。每个可以组成集群的项目之间都有或多或少的联系，但这些项目彼此之间没有等级顺序，不存在某一项目优先于其他项目的情况。经过项目集群人才培养模式培养出来的人才可以平等地看待这个项目集群中的每一个项目，更加符合项目集群以产生更大利益的原则。这些人才会更加着眼于项目集与其运营之间的关系。经过这种模式培养出来的人才更加关注怎样才能把每个项目产生的成果配套起来参与到整个项目集的日常运营中，且具有调整项目集中各项目之间的结构和制度的能力 第二，项目集群人才培养模式的过程。通过多年的研究与实践我们可以得出结论，人才的培养模式不能只注重一个方面，因为那样很难实现人才培养模式的创新，也很难培养出适合时代发展潮流的人才。所以在对人才培养模式进行讨论时，要对它有一个全面的认识，而项目集群人才培养就是顺应这种要求出现的人才培养模式 项目集群人才培养模式是一种多元统一的教学模式观，它实现了对传统人才培养模式的改革。这种培养模式具有完整的理论支撑与指导，不仅有完美的局部，还有完整的整体方案，总体的培养目标非常明确，个性突出，而且强调对应用型人才的培养 基于工作过程的项目集群人才培养模式是在参与这种培养模式的人才具有一定基础的前提下，使参与培训的人才参与项目集中的各个项目的工作，使其在不同项目的工作过程中实现经验的累积，能够更好地明确一个项目集中不同项目之间的关系，通过在项目集中的工作过程将整个项目集视为一个整体，更好地协调工作过程中项目集会出现的问题 二、基于工作过程的人才培养模式 打造具有项目集自身特色的具有体系的课程教育，在各种人才培养模式中显示出更多的优势。基于工作过程的项目集群人才派养模式体现了以人才的能力培养为主线、以各个相互之间有关系的项目形成的项目集为平台、教学做合一为突出特色的教育理念 第一，基于工作过程的项目集群人才培养契合时代发展趋势。基于工作过程的项目集群人才培养模式是在我们党和国家大力提倡全国各所高校面向应用型人才教育的前提下，为了增强全体学生的职业能力，提升学生进入工作岗位后尽快适应的能力，提高本国学生在国内国际上的就业竞争力，从而提出的一种人才培养模式。这种模式在应用型教学过程中，把来自学校的教育和来自项目集中企业的能力训练结合在一起，使学生在校期间就可以提高自己的职业以及专业知识的综合应用能力 第二，基于工作过程的项目集群人才培养模式属于应用型教学。随着时代的发展，包括我国在内的国际上的各个企业对人才的要求都发生了质的变化，已经不再满足于高校人才理论教育，进入企业后再进行职业能力培训的模式，这就要求各大高校肩负起教