创造及逻辑发言稿.pdfVIP

“渔渔”，创造和逻辑，创造和逻辑 渔渔 ，，创造和逻辑创造和逻辑 “渔渔”，创造和逻辑，创造和逻辑 渔渔 ，，创造和逻辑创造和逻辑 李鸿仪 李鸿仪 上海第二工业大学自然科学研究员 上海第二工业大学自然科学研究员 研究范围较广 ，在化学热力学、化工热 研究范围较广 ，在化学热力学、化工热 学、计算数学等多个领域都有论文被SCI收 学、计算数学等多个领域都有论文被SCI收 录 录 电子邮件hyli@ 电子邮件hyli@ 摘要摘要 ：： 摘要摘要 ：： 摘要摘要 ：： 摘要摘要 ：： 讨论了中国教育存在的根本问题: 授人 讨论了中国教育存在的根本问题: 授人 予鱼而不授人予渔 。认为思维方式的 予鱼而不授人予渔 。认为思维方式的 研究和思维能力的培养是改变中国教 研究和思维能力的培养是改变中国教 育现状的根本方法，并讨论了创造性 育现状的根本方法，并讨论了创造性 思维和逻辑思维的关系、逻辑思维在 思维和逻辑思维的关系、逻辑思维在 创造中的作用等问题 。 创造中的作用等问题 。 1 “渔渔”和思维和思维 渔渔 和思维和思维 1 “渔渔”和思维和思维 渔渔 和思维和思维 讨论两个问题 讨论两个问题 中国教育存在的问题 中国教育存在的问题 病根在哪里 病根在哪里 中国教育存在的问题中国教育存在的问题 中国教育存在的问题中国教育存在的问题 中国教育存在的问题中国教育存在的问题 中国教育存在的问题中国教育存在的问题 中国高等教育的质量被人诟病已久，钱学森之问 中国高等教育的质量被人诟病已久，钱学森之问 则更直指中国教育的软肋。 则更直指中国教育的软肋。 中国教育直面以下急需解决的问题： 中国教育直面以下急需解决的问题： 1）教育所培养的人科学思维能力和创新能力不 1）教育所培养的人科学思维能力和创新能力不 强； 强； 2 ）制造大国的自主知识产权不多，经济转型困 2 ）制造大国的自主知识产权不多，经济转型困 难； 难； 3 ）国防、军事与西方国家还存在着不小的差距； 3 ）国防、军事与西方国家还存在着不小的差距； 4 ）中国大陆没有理工科类诺贝尔奖获得者，这与 4 ）中国大陆没有理工科类诺贝尔奖获得者，这与 中国诺大的人口基数、较高的平均智商很不相称。 中国诺大的人口基数、较高的平均智商很不相称。 病根在哪里病根在哪里 病根在哪里病根在哪里 病根在哪里病根在哪里 病根在哪里病根在哪里 那么，中国教育的病根究竟在那里？应试教育？ 那么，中国教育的病根究竟在那里？应试教育？ 行政化 ？扩招？ 行政化 ？扩招？ 在笔者看来，这些都是原因，但又都不是最根本 在笔者看来，这些都是原因，但又都不是最根本 的原因，而根本的原因在于，中国的教育只授人 的原因，而根本的原因在于，中国的教育只授人 予鱼而不授人予渔，即只教知识而不教如何获取 予鱼而不授人予渔，即只教知识而不教如何获取 和发现知识 。 和发现知识