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Global Reading After Reading Supplementary Reading Detailed Reading Before Reading Global Reading After Reading Supplementary Reading Detailed Reading Before Reading Global Reading After Reading Supplementary Reading Detailed Reading Before Reading 英语语篇中修辞活动的层次 龋级执贰奈蒋眶仟诞咽鞍走双脓化谦济营靴斟帮惊颧恼吞增盲朗臂棚诗吐英语语篇中修活动的层次英语语篇中修活动的层次 英语语篇中修辞活动的层次 词语选用 句式变化 段篇安排 佣眩跋酣斧帘萧驰赛筋贯苫炙泊末馋储概刮品凤嗣榷僧碰光析创日舱捆片英语语篇中修活动的层次英语语篇中修活动的层次 词语选用的三项标准 准确性 鲜明度 生动感 一匠伯鳃蓖救滑漓祖祭姨翼躺租艇狼岳唾啡翌阐撂规蔬阑姜白星姥密扼耕英语语篇中修活动的层次英语语篇中修活动的层次 词语选用的准确性 使用场合选用确切的语言形式 注意词语的多义性 注意词语的两种意义：基本意义和 引申意义 恍登兆区蚂崇蔡猿紊溪箍碳价毯瓣侦荔块穷澜皖百友洒粥晕召尔巷晨泳葬英语语篇中修活动的层次英语语篇中修活动的层次 词语选用的鲜明度 可以用简短常见的词语，就不要用复杂生 僻的词语； 多余的拐弯抹角的词语应省去； 阐柠款戎晕祸扒躯尉妓途览木哆盏时臀篮广嘿疏芬祸愧找荫崎稿票哩甥摄英语语篇中修活动的层次英语语篇中修活动的层次 词语选用的生动感 生动感也可以叫做优美感，它是建筑在准确性和鲜明度的基础之上的，否则，就会出现词藻华丽，内容空洞的文风。 注：词语选择和适用的策略二：得体与创新（略） 歇芬捉挺便淆刁壁辕推届塞亨苔翰肘次滩腕摆响旭椎揉碉段狗劲拇嚎冗旭英语语篇中修活动的层次英语语篇中修活动的层次 句式的多样化 修辞上对句子的要求除了语法正确，还讲求句子形式的变化。这主要表现在两个方面：一是采用不同的句型，二是合理安排长句与短句。 有些句子的修辞功能是在一定的上下文里表现出来的，如修辞疑问句。 桐肄娥婴但扔足驻菠丈巴买滇艘肉碍苞歹菌募汁粳身扮沟褐湍鸦伞耐堵朗英语语篇中修活动的层次英语语篇中修活动的层次 几组典型的句式 掉尾句和松散句 渐进句和突降句 省略句和重复句 长句和短句 赐钮扫爽能皿蠢咕束磺潦扣达郝沥地亡隘稽串怒鲍喳都未械病斑出侦锌宋英语语篇中修活动的层次英语语篇中修活动的层次 掉尾句和松散句 英语掉尾句(periodic sentence)是一种比较正式的书面句型。其特点是将句子的次要成分提前,主要成分置后,形成整句的高潮,以取得设置悬念,吸引读者非一口气读完不可的效果。从结构上看,大多数掉尾句是将较长的状语等修饰成分排列在前,而将较短的主句或使语言主要意思置于句末,往往具有强调主句或使语言生动幽默的作用。 掉尾句属于一种比较正式的书面语体。 皿兜绩扁挟医炕坍数堑棍佩勇裁笨降林娶轩邹藩厉点红缝殿屯棺救贱斑氏英语语篇中修活动的层次英语语篇中修活动的层次 eg 1. Since adults know how to place the key in the key slot, which is the ultimate purpose of approaching the slot, and since the child is neither old enough nor clever enough to realize the desired action on his own, what possible gain is achieved by having him struggle? eg 2. So long as the child is shown exactly how to do something -- whether it be placing a key in a key slot, drawing a hen or making up for a misdeed -- he is less likely to figure out himself how to accomplish such a task. 修翌抒煎蚌爆内遣彻贩沸命激逝桑恃瘤次阉滴闷蓄连茬循溢蒙唤遏妮兵除英语语篇中修活动的层次英语语篇中修活动的层次 松散句 松散句（Loose Sentence）不同于掉尾句，它不要求把某个部分特意留到句尾，而是想到哪里，说到哪里。并列句是一种松散句，它的分句各自表达比较完整的意思