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6—12岁儿童阅读实践研究 课题实验指导手册 、 儿童阅读实践研究课题组 地址：长春市亚泰大街3658号 电话：0431邮箱： bsm000000@163.com 6—12岁儿童阅读实践研究方案 白树民 一、概念的界定 儿童阅读实践研究是一个系统的工程。本课题主要将其界定为教师指导下6—12岁儿童的一切阅读行为，力求通过理论与实践研究和小学生阅读实践的环境及条件分析，找到阻碍儿童阅读的因素，寻求小学生阅读实践的理论依据，探索小学生阅读的方式方法及其阅读规律等，构建地域性的小学生阅读生态，逐步建立和完善小学生科学的阅读课程和评价体系。 二、课题研究目标 1.建立一个系统的、科学的、多层的、可操作的6—12岁儿童阅读实践系统。 2.探索适应不同条件儿童的儿童阅读方案。 3.开展各个层面的儿童阅读生态的构建研究，切实提高儿童阅读能力和语文素养。 4.初步形成适合6—12岁儿童阅读的评价体系，推进小学语文的教育改革。 三、课题研究内容 1.儿童阅读与儿童发展研究。 2.儿童阅读实践方法研究。 3.儿童阅读评价研究。（包括评价原则、评价功能、评价方法等。） 4 .儿童阅读分类研究。（包括儿童文学阅读研究、中外名著阅读研究、古诗文阅读研究、现代文经典阅读研究等。） 四、研究过程、方法 1.研究过程。 课题的研究分准备阶段、实施阶段、总结阶段三个环节进行。 （1）准备阶段：2010.6——2010.8 进行课题的规划申报，确定实验学校。 （2）实施阶段 ：2010.9——2011.9 进行课题的设想，按实验方案实施。初步完成6—12岁儿童阅读标准，不断完善课题研究方案。 （3）总结阶段：2011.12——2012.3总结成果，升华理论，课题检测，结题推广。 2.研究方法。 （1）比较研究法：查阅国内外有关阅读的经验资料等进行比较，借鉴先进的经验，启迪思想、开阔思路，寻找本课题的理论依据。 （2）调查研究法：通过问卷、实地调查、讨论座谈等形式，全面了解我市儿童阅读的现状及发展情况，收集教师对儿童阅读实践的建议，广泛征求教育专家及对阅读较有研究的学者的意见和建议。 （3）行动研究法：加强对实验工作的分析、研究与反思，及时发现实验中存在的问题，并积极采取措施，提出改进意见。 （4）案例分析法：通过教育叙事、个体成长纪录、教学及活动设计等，分析问题，积累相关个案资料，丰富实践经验。 （5）经验总结法：通过实验，不断总结儿童阅读的经验，定期召开会议，听取各实验区的宝贵意见，为课题作更好的理论和经验的提炼和验证，做好课题的结题。 儿童阅读实践研究课题组 2010年5月 儿童课外阅读情况调查问卷 亲爱的同学，您好！请你仔细阅读这张调查问卷，认真地进行填写，谢您的合作！ 一、选择你的真实选项，将序号填在括号里。 1、你喜欢读课外书吗？（ ） A、非常喜欢 B、喜欢 C、不怎么喜欢 2、你经常进行课外阅读吗？（ ） A、 每天都读 B、有时读 C、基本不读 3、你一般会选择什么时间进行阅读？（ ） A、双休日 B、午间休息时 C、晚上睡觉前一段时间 4、你经常去逛书店吗？（ ） A、经常去 B、偶尔去 C、不太去 5、你经常去学校图书馆吗？（ ） A、经常去 B、偶尔去 C、不太去 6、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（ ） A、经常 B、有时 C、没有 7、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（ ） A、经常督促 B、偶尔提醒 C、不管 8、你的老师经常给你布置课外阅读的任务吗？（ ） A、经常会 B、有时会 C、很少布置 9、你有写读书笔记的习惯吗？（ ） A、经常写 B、有时写 C、基本不写 10、你的父母在家有阅读的习惯吗？（ ） A经常有 B偶尔有 C从来没有 二、请你如实回答下面问题。 1、一学期你大概能阅读几本书？ 2、你每天有多少时间花在阅读上？ 3、这个寒假你打算阅读几本书？ 4、你的课外书种类主要是什么？ 5、你哪方面的书读得比较多一点？ 儿童课外阅读实践档案 班级 姓名 学号 书 名 阅读时间 阅读兴趣 家长或教师评价 开始时间 结束时间 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 儿童课外阅