如何让初中英语课做到有效及高效.docVIP

如何让初中英语课做到有效及高效 　　什么是高效课堂？你说了不算，我说了不算，成绩说了算；什么是成功课堂？领导说了不算，专家说了不算，学生说了算。所以，今天我想和大家探讨什么是高效、成功的英语课堂，我的定义是：在有限的时间内（40分钟）取得最高效的课堂成果，上出令学生最满意的课 罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”也有人说：“兴趣是最好的老师”。但如果这只是博得孩子们心情愉悦的一种外在意识的表现，而没有带来最大化的教学收效；那么这种兴趣抑或只是美丽的过眼云烟。所以，作为一线老师的我，对这句话的理解应该改为：“维持长久对施教者的青睐和对学习内容的兴趣，才是学生好学、乐学的最佳表现” 下面谈谈我的一些实践做法； 一、单词记忆的高效教学 （一）用不同的方式方法快速分层记忆单词 a. 汉语式记忆： language（南瓜歌） 、papaya（爸爸呀） b. 前、后缀记忆： un， dis， less， ful ir c. 同词异议记忆（词性或同词异义）： milk， water， well d. 异词同义记忆：clever―dear―cute―bright e 同音词联系记忆： here ―hear ； pair―pear f 合成词记忆：handbag （二）将单词灵活运用于句子当中去： Oh， dear， dear， its too dear. The cook is cooking with a cooker. The inventor invented an invention. The builder is building a building. 二、句型背、记、练的高效课堂 a 扫清单词障碍，或通过所学的旧词或当堂课的key words 引出所记的句型 b. 与同层次同学们一同记忆（英汉互记，男女PK、与同层次同学们一同记忆小组PK） c. 限时分层内化（读――背――延伸――表演） 三、阅读课的高效课堂（分2-3节课） a.趣味性导入（电影pictures， report， talk freely） b.带着问题小组合作探究重难点（短语和语法） c.限时做题（判断题、选择题、回答问题、挖空填词、复述课文） d.当堂课的趣味性课外延伸阅读（报纸、杂志、小说、电影） 四、语法趣味高效性课堂 1. Mr Li has one fox.（26 个字母中，这12个字母单独出现时用an 不用a ）； 2. Big red fat thin hot wet sad （大红胖子说瘦子不怕热、不怕湿，挺 难过的）； 3. 形容词、副词的比较级的不规则变化： 两多、两坏和两好： Many/much bad/ill good/well； 还有一远和老少： far old little 4. 学科交叉法学习： 1） news +paper= newspaper （负负得正） 2 ） must be can bemay be cant be （程度由大到小） 3） 比级较句型公式： AB A more than B A=B A as as B A 　　west， home is best（金窝、银窝，不如自家的狗窝）. Knowledge is power（知识就是力量）. A friend in need is a friend in deed（患难朋友才是真正的朋友）. Journey is a best life . Reading makes people wise（读书使人明智）等等 六、家作的课堂完成或课后的巧妙设计及布置： 对于作业的处理，我们教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械，无效的作业。且设计要具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。我的做法如下； （一）作业内容尽量融于授课内容中： 备课及课堂设计时，一定要考虑本节课的作业内容、深度及难度，授课时要有意识地做些作业方面的铺垫工作，这是非常重要的一点备课思路，否则时间一久，如果学生作业总是无法轻松完成的话，孩子们不但会失去做作业的兴趣（最多抄一抄），更有甚者会失去听课的兴趣，因为无论是否听课，他们的作业还是无法完成 （二）作?I尽量当堂测验即做到“堂堂清” 80%的知识检测必须让90%的同学在当堂课得以老师的亲自检测，形式可