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如何培养学生语文学习主动性 　　【摘要】“兴趣是最好的老师”。教师如果激发学生的学习兴趣，学生就会主动的学习。只要我们从学生的特点出发，遵循教育教学规律进行引导，做到因材施教，把语文教学工作做深做细做实，激发和提高学生学习语文的兴趣，他们的语文成绩就一定能得到不断的提高 【关键词】语文学习；主动性 一、营造民主氛围，让学生主动学习 美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程中的主动参与者。学习者通过自己练习、探索、发现，所获得的知识才真正有效”。教师应充分信任学生，把学习的主动权交给学生，教给学生读书的方法，放手让学生自己读书，创设自主学习氛围，培养学生浓厚的学习兴趣，强烈的学习责任感，让学生的学习主动性得到充分发挥 情感是打开学生智力大门的钥匙，平等的师生关系是学生主动参与学习的前提。因生存环境及其文化背景的影响，大部分学生性格内向，不善言辞，课堂不活跃，学生只是静静地坐着，基本不回答老师的问题，甚至点名也不回答。所以教师在教学中表现亲切，创设和谐愉悦的课堂气氛，让学生感到自己就是课堂上的主人。教师应鼓励学生大胆回答问题，告诉学生就算你回答错误，老师也不会批评你，至少也说明你动脑思考了；教师对学生的正确回答要及时给予肯定，对于学生的错误回答要耐心引导纠正，不能用挖苦和批评的语气对待学生，以免挫伤其学习的积极性和自信心。第二，教师还要有意识地置身于学生群体中，耐心听取学生发表各种见解。与学生一起思考，一起探索。第三，应鼓励学生向老师质疑，平等愉悦地共同探求知识，教师要充分尊重学生的能力，形成民主融洽的氛围，给全体学生主动参与学习提供良好的机会 二、培养学生语文学习的良好习惯 “积千累万，不如养成好的习惯，”由于学生学生学习处于被动。因此，教师要不断鼓励并适当要求学生长期坚持利用工具书自学的习惯，长期坚持课外阅读的习惯，长期坚持多观察、多思考、多练笔、多积累的习惯，长期坚持诵读文章的习惯。只要学生坚持做到多听、多看、多说、多读、多写，具有主动探究、团结合作，勇于探索的学习精神，一定能提高农村学生语文的综合水平。叶圣陶曾说：“凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时地表现，好的方法才能随时地应用，好像出于本以，一辈子受用不尽。”语文学习是艰苦而复杂的脑力劳动，语文学习的目的实现是一个长久的持续过程。良好的学习习惯能够使学习过程简化和优化，学习习惯有课前预习的习惯、课堂认真听讲的习惯、练习巩固的习惯、自我检测的习惯；阅读的习惯一般包括：认真读书的习惯；一边读一边想的习惯；一边读一边圈点画记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯等。经过老师的长期训练，大部分学生会预习，结合《课堂作业》、《自主练习》做简单的练习，上课老师抄出、反复强调的会做笔记。好习惯的非一朝一夕能养成，需要老师长期的严格的要求 三、加强学法的指导 学生刚升初一时，都会出现上新课前不预习，大多数学生连最基本的生字词都不会勾画并查字典注上拼音，更不用说思考质疑，查寻相关资料了。可见学生不仅对教师存在依赖性，更缺乏对新课的预习方法 “教是为了不教”，这句话深刻地指出了老师教的目的应当着眼于学生的学，教师应当千方百计地创造条件，注重对学生学法的指导，传授学法，使学生能“自为研索，自求解决”。教师以某一课文为例，就学生应该如何预习？课堂上应该注意什么？应该如何复习巩固？专门进行了训练，学生掌握了学习方法后，学习的激情有所提高。如在学习新单元时，让学生按文体和单元说明从整体把握课文，了解单元的要求和目的；深入理解课文时，围绕思考练习进行自学。学习新课时要求学生：标上段序，画出生字词，找出文章的重点段或点明主旨的句子，找出不理解之处，进行质疑、探究，找出描写精彩的段落，能赏析重点的词句、写法，批注自己的理解和体会，写心得体会等。针对不同的文本需要采用精读、略读、泛读的方法，做到精细、粗放适宜。这些语文学习的方法指导应是一个循序渐进的过程，如指导得当，通过长期、有计划的的反复实践，学生把学习方法转化为学习能力，学生就一定会自己手拿金钥匙，去打开语文这扇大门 四、鼓励学生多读书 美国现代教育家布卢姆说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”?W生由于居住的环境闭塞，有学生几乎没看过一本课外书，手上也没有课外书，所以教师可以充分运用教材让每个学生有书可读，如《语文阅读》、《作文素养》，在没学完一篇课文后可以组织学生阅读《语文阅读》的一篇文章，并提一些简单的问题让学生思考，学完一个单元组织学生阅读《作文素养》，这样可让学生增加阅读量，也积累写作素材，同时教师