正确流利朗读课文和默读能力的提高.docVIP

正确流利朗读课文和默读能力的提高 1．感受识记能力。要继续抓好正确流利有感情地朗读课文，这是六年一以贯之的。到了中年级还要注意加强默读和略读的指导。中年级的课堂最大的变化是不单要书声琅琅，还要有默默沉思；不但要读，而且要记，要想，刚才前面说的啥？中间说的又是啥？所以这是第一个变化，中年级的阅读不单要朗读、诵读，还有默读、略读，从形式到内容到要求都发生了变化。 2．理解能力。理解能力到中年级变得复杂起来。低年级我们只要求大致了解词句的意思，对课文的内容及思想感情有所感受。而中年级就有三条。第一，理解词句的意思能体会关键词句表情达意的作用。低年级是了解，中年级是理解。体会关键词句表情达意的作用，是进入中年级后的一个难点。第二，要求把握课文的主要内容。以往机械的，从哪儿到哪儿，非得这样分段的做法有伤孩子的创新，不是个性化理解。但是，也不是在教学中就完全不用考虑要点了。读完一篇课文以后，它的主要内容是什么？我觉得还是应该把握的，而且这个也是学习这篇文章，乃至高年级阅读的基础。第三，复述叙事性作品的大意。复述一篇文章的主要内容包括说出主要内容，要能涵盖所有的要点，同时要能用较为简洁的语言进行表述，这两条缺一不可。要经过一堂课一堂课的日积月累，逐渐形成孩子的概括能力。此外还要注意孩子的表述能力的培养。表述能力是孩子的演绎能力。孩子为什么写作写得不具体，就是那么干巴巴的一句话？其实跟他的复述能力有关。首先要能准确地传达课文的语言风格，不是简单地用自己的口语说；其次要能恰当地引用原文，能突出课文的主要故事情节，其实这是一个用书面语言来丰富、改造学生自身语言的过程；在复述中还要适当地增加一点自己的评论。复述中，他的语言、节奏、情感已经说明他的观点了，再加点评论，这对将来学生的作文是十分重要的。 所以，中年级理解的要求从理解词，关键词句表情达意的作用到概括主要内容，再到复述。一个概括，一个演绎，一个归纳，一个演绎，这就构成了孩子思维的训练。 3．重视积累拓展。要背诵优秀诗文50篇以上，课外阅读总量在40万字以上。从低年级的5万字一下子成了40万，要求提高了很多。因此老师要给孩子们创造更多的读书机会。中年级随着识字量的增加，理解能力的增强，正确流利朗读课文和默读能力的提高，孩子已经具备了独立阅读的基本能力，应该放开手，让他们，就像我们驾校基本上毕业了，该让孩子开车上路去跑了一样。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at the