小桔灯萌芽教案1—15课适合四年级上册分析.docVIP

第一课 自画像 【教学内容】自画像 【教学目的】 1、让学生知道从哪几个方面来介绍一个人物； 2、了解介绍人物的几种方法； 3、帮助学生正确认识自己、了解自己。 【教学重点】 1、描写外貌不必面面俱到，抓住特点，整体勾勒即可。 2、根据性格特点选取合适的事例。 【教学难点】 外貌描写要能为性格服务； 事例中细致地刻画人物的动作、神态突出特点。 【课前准备】镜子、课件 【课时安排】四课时 【教学过程】 第一课时 师做自我介绍。 登记学生资料（可发小纸片让学生根据黑板上的项目进行填写，再课下整理；也可发登记表进行填写，但速度较慢，根据实际情况选择）。 书包、课本上写名字，并抄写“学生必知”，即平行课时间、老师电话等。 发作业本，讲解封面填写要求。 宣读班级制度 做游戏，使师生互相加深了解；调查学生语文上到第几课了，了解各学校对学生的作文要求。 可给学生分组，并自由制定小组口号，在以后上课的时候用竞赛的形式进行，激励学生更认真、积极地学习。 第二课时 趣味导入：(10ˊ) 同学们，你们想成功吗？知道成功的第一要素是什么吗？是自信！老师今天教你们一个增强自信的绝招：魔镜练习法。（拿一面镜子，对着说：“我真美（帅）！”然后说说哪里长得好看）引导学生对自己的外貌进行细致地描写。 如：我长得很可爱，尖尖的瓜子脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，长长的眼睫毛，鼻梁高高的，很多人都说我长得像范冰冰呢！ 同学们用准确优美的语言描述了自己，今天我们就来学习第一课自画像。 二、佳作品读：（主要从范文中总结出构思模式, 20ˊ） 1、导入：我是独一无二的，不可复制的，从作文中你能看到一个与众不同的“我”。 2、阅读《我是谁》，标出自然段序号。 3、“我”是谁？“我”有哪些特点？你是从谁口中得知的？ 带着问题分角色朗读全文。 4、文章的开头、结尾有什么特点？ 5、点评：这篇作文构思新颖，写作角度独特，描写了镜子、试卷、电脑、身边的人对自己的不同看法，比较全面。文章语言天真幽默，富有童趣，读起来很有意思，值得我们学习。 三、小鬼当家 （一）、快速阅读《爱幻想的我》(10ˊ) “我”在文中是个什么样的人，从哪儿看出来的？ 点评：小作者幻想了两种情境下自己不同的样子，行文流畅，语言优美。突出了自己最大的特点。 第三课时 （二）、阅读《我是阳光少年》(10ˊ) 1、为什么说自己是阳光少年？从哪些方面介绍的？ 2、点评：作者全方面的介绍了自己，展现了一个阳光少年的风采。采用总分总的结构，条理清晰，主题鲜明。 四、情报总结 (做笔记,朗读,理解记忆 10ˊ) 在介绍自己的时候怎样才能显得与众不同呢？今天我们学了三种方法： ——整体勾勒 对人物进行全方位的描写。如《我是阳光少年》 ——突出典型 抓住最突出的一个特点来写。 如《爱幻想的女孩》 ——侧面烘托 通过别人对你的评价，或者和别人的对比，来表现自己的与众不同之处。 如《我是谁》 五、练兵：（此为重点，20ˊ） **说明： 本期每次课分为四个课时。波浪线标注的为板书的知识点。 第一课时：为点评课，先复习上节课的知识点，分析作文中出现的闪光点和不足，重点读一两篇学生的优秀作文，让学生说一说好在哪里，师补充。最后再订正家庭作业。若还有时间，可玩游戏，放松一下。 第二、三课时：为上正课时间。 第四课时：当堂作文。 后面从第二课开始不再出现第一节点评课。 第二课、亲人坊 【教学内容】亲人坊 【教学目的】 1、对学生进行情感教育，明白亲人的重要性。 2、抓住人物的某一特点展开，用具体的事例来体现人物的性格特点。 3、练习细节描写为人物性格服务； 【教学重点】 1、语言描写符合人物身份。 2、动作描写鲜明，事例典型，描写生动。 【教学难点】 动作描写具体、准确、典型，能结合语言描写丰富人物形象。 【课时安排】四课时 【课前准备】蒙眼睛的布、课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 游戏导入：(10ˊ) 第一轮：蒙住一学生眼睛，让其在教室中独行，在途中设置障碍，走完后采访学生：在前进的过程中有什么感受？（害怕 ，不知前方有什么） 第二轮：指派另一名学生充当其亲人的角色扶着该生通过设置的障碍，再说感受。（放心，因为有人陪在身边） 小结：亲人带给我们温暖与信任，让我们有了安全感，带给我们克服困难的勇气，是我们最重要的人。今天就让我们一起走进亲人坊，感受亲情的温暖。（ 板书课题：二、亲人坊） 回顾写人的三种方法(5ˊ) 整体勾勒 对人物进行全方位的描写。如《我是阳光少年》 突出典型 抓住最突出的一个特点来写。 如《爱幻想的女孩》 侧面烘托 通过别人对你的评价，或者和别人的对比，来表现自己的与众不同之处。 如《