4.记金华的双龙洞重点讲义.doc

4.记金华的双龙洞 个人初备案 二次备课 教材分析 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。 全文结构严谨，内容安排井然有序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。两条线索有机交融、贯穿始终。同时，作者观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明，不失为一篇写景佳作。 教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。 2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 4.感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。 教学重点 1.了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。 2.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 教学难点 了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 教学方法 以读为本，以读促学，质疑探究。 教学手段 搜集有关石钟乳、金华双龙洞文字、图像等资料，做成多媒体课件。 教时安排 3课时 个人初备案 二次备课 课时 第1课时 课题 4.记金华的双龙洞 授课类型 精读课 教学目标 1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，了解游览顺序，理清文章条理。 3.了解路上景物的特色。 教学重点 1.能正确、流利地朗读课文。 2.了解游览顺序，理清文章条理。 教学难点 了解作者的游览顺序，分清文章的主次。 教学方法 以读为本，以读促学，质疑探究。 教学手段 搜集有关石钟乳、金华双龙洞文字、图像等资料，做成多媒体课件。 教学过程 ㈠谈话导入，板书课题 同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。 （板书：⒋记金华的双龙洞） ㈡介绍课文及作者 1.齐读题目，指导理解“记”的意思。（游记）记叙了作者游双龙洞的情景。 2.作者，叶圣陶（1894～1988）原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。 1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。 ㈢检查预习情况，指导读准生字词 1.多音字：盘曲（ ）而上、似（ ）乎、调（ ）子、好（ ）奇 2.哪些词语通过读课文理解了？相机理解部分词语，结合字形记忆指导。 形：臀、蜿蜒（结合字义） 义：明艳、突兀森郁、变化多端、上源 ㈣理清条理，给课文分段 1.问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？ 2.检查分段情况，指导分段。 哪几个自然段是讲路上景色的？（2～3） 按游览顺序可分六段。第一段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段 ㈤读通课文，思考：双龙洞的名称由来 找出句子：首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。 理解“石钟乳”“石笋”，结合理解“形状变化多端、颜色各异”。 作业设计 1.抄写词语。 2.熟读课文，写出路线图或画出游览示意图。 个人初备案 二次备课 课时 第2课时 课题 4.记金华的双龙洞 授课类型 精读课 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 3.感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。 教学重点 1.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 2.感受金华双龙洞神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。 教学难点 学习作者观察和表达的方法。 教学方法 以读为本，以读促学，质疑探究。 教学手段 搜集有关石钟乳、金华双龙洞文字、图像等资料，做成多媒体课件。 教学过程 ㈠复习导入 指名说说双龙洞名称的由来。 ㈡检查预习 1.作者的游览路线是怎样的？ 2.交流：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞（教师板书） ㈢学习课文第一段 1.指名朗读第一段，思考：从第一段中我们知道了些什么？ 2.第一段简明扼要地交代了时间及游览地点。 ㈣学习课文第二段 1.自读第二段。思考：一路上作者看到了什么？听到了什么？ 2.讨论：作者是怎样描绘这些景物的？ ⑴出示句子：山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（映山红和杜鹃是同一种花。野生的称之为映山红，人工培养的为杜鹃