家教,切莫忽视了“家族教育”.docVIP

家教,切莫忽视了“家族教育” 　　主持人语： 近年来，“寻根热”兴起，波及家庭教育的各个层面，不少家长带孩子回乡寻亲，重温家族历史，讲述家族故事，传递优良家风、家训。“寻根”的意义，一是如《纽约时报》的一篇文章所言：“对于家族历史知道得越多，孩子越有控制自己人生的意识……越能在挫折中应对压力。”二是让孩子了解家族先辈及宗亲的生活环境与生存模式，认识更广阔、更真实的世界。此外，通过“寻根活动”，还能潜移默化地培养孩子的感恩之心，帮助孩子建立“家族归属感”与“家族荣誉感”，让孩子的自我形象扎根在厚重坚实的根基之上 我带儿子故乡寻根 （余先生，34岁，金融投资公司经理） 我在武汉市长大。武汉市黄陂区大余湾是我父亲的老家。大余湾是一个余姓家族聚集的村子，建于明朝，在宋代曾出现过“一门三太守、五代四尚书”。在明清时期，村子里诞生了100多位秀才、进士;近现代，则涌现出名流百余人，还有“一家四博士”“父子四留洋”的佳话 读高中的时候，父亲每年都要带我回老家过年，寻访村落的光辉历史，激励我要好好读书、金榜题名。我考入大学时，老村长说：“能踏入高校的都是知识分子，古代人称之为秀才！你们要承担更重的责任，在学习生活工作中都要卓越！” 我在北京参加工作，并且生下儿子余伟。他是一个沉默寡言，不喜欢当众说话的小男孩。每遇到幼儿园的集体演出，余伟都会紧紧抱着我的大腿不肯上台。虽然他排练认真，平日里也演给我们看，但遇到生人多的场合就怯场。我们带他参加合唱团，鼓励他抛头露面，然而天生的性格因素让他很难突破 看电视时，余伟目睹抗战时期日军飞机轰炸上海火车站的视频，他不断追问：“打仗的时候，我在哪里呢？”我跟他简单讲述抗日的历史，他不依不饶地问：”我还没有出生，那你呢？那你的爸爸呢？你爸爸的爸爸呢？” 爷爷耐心地画一棵“家族大树”，将家族每一代人都贴上照片或画出来，分别注明他们的生日，已故的亲人还标上卒日（资料取自老家祠堂搜集复原的族谱）。爷爷简单地教他古代、近代、现代的概念。余伟看着“家族大树”，煞有介事地说：“哦，原来我也是这棵大树上的一个果子啊！” 随着年龄增长，余伟对死亡产生了兴趣，意识到人的寿命有限，却可以“上一代生下一代”。家人看古装类或抗战类的电视剧时，他对照“家族大树”问：“这是什么代啊？这个时候我还没出生，但是哪个祖先活着呢？” 余伟对先人们的职业也产生了好奇。比如我的太祖父是秀才，曾在上海滩做过洋人的买办。余伟问：“买办是什么呢？”我跟他解释：“买办就是职业经理人，就像爸爸这样做贸易工作。”余伟恍然大悟：“哇！我发现，大家的工作都是一样的。姑姑是服装设计师，跟做裁缝的太奶奶一样……” 余伟班上大多数小朋友只知道爸爸、爷爷的职业，对祖上的事情知之甚少，他们发现余伟竟然知道“太爷爷们”的职业时，非常羡慕。有小朋友甚至问余伟将来想干什么，余伟说：“我家太爷爷是经理，我爸是经理，将来我也做经理！” 前些年，我的老家成为旅游景区。破烂的村落得以修缮，建筑上的清代手绘彩色壁画也得以翻新。这几年的寒假，我们都带余伟回老家过年。春节时，县文化馆与村委会一起组织弘扬传统文化的宗族活动，不少家长千里迢迢带孩子来寻根。通过背家谱、猜字谜、写春联、包汤圆、体验私塾生活、诵读传统经典等活动，孩子们了解村庄的历史文化，体验到父辈、祖辈们的童年生活。他们对古代的秀才、状元及科举制度等产生了兴趣，为自己的祖根在闻名遐迩的“秀才村”而倍感骄傲！ 与本地小孩玩耍的过程中，余伟惊讶地发现：某某一年只能见一次爸爸妈妈，好可怜啊！某某会爬树，太厉害了！某某只有几个玩具，跟他比起来我的玩具好多啊！某某一句英语都不会说……经过这样的生活体验，余伟懂得了感恩，对留守儿童们顿生怜悯;他也找到了自信，发现自己比小地方的儿童见识更广、本领更大 回到北京之后，在每次的集体表演中，他仍会因害羞而挣扎和怯场。我就鼓励他：“爸爸小时候也怕羞，但想到家族中有那么多了不起的人，我就有了力量！你也一定可以！” 我们引导他渐渐知道：无论是祖上的秀才们，还是爸爸妈妈、爷爷奶奶，都是“知识分子群体”，都肩负着传递知识的责任，必须要锻炼出好口才。所以，他愿意突破自己，在演出和公开讲话方面变得越来越活跃！ “寻根”帮助余伟知道：自己属于比“自我”更大的一个“秀才群体”――这个知书达理、尊师重道的群体，会源源不断地给予他自信、归属感以及向上的力量 为孩子解开“离婚遗传”之惑 （周女士，34?q，自主创业者） 生下女儿丹丹半年之后，我发现丈夫出轨。我们很快离婚，前夫出国定居后成立新的家庭。工作极其忙碌的他，除了支付赡养费之外很少顾及女儿 渐渐长大之后，丹丹觉得自己是一个“没爸的小孩”。她早熟、懂事，思考许多不属于她