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罗湖外语学校 申家荣 准确定位 高考题型的特点？ 找准学生位置 确定适当标高 认清罗外的学生智力因素和非智力因素都是处于深圳市中游的地位，我们的大多数学生只能拿到高考总分的70%——75%，有10%的分数是我们再怎么努力也不可能拿到的分数，所以不能盲目拔高对学生的要求，注重基本知识的巩固和基本能力的培养。适当的放弃是为了更好地得到。 和谐的团队 快乐的工作 1.集体备课，分工协作，资源共享，提升效率 2.时间管理，合理分配 3.黄昏练，周练，月考巩固提高 4.培优补差，提升对位率 守候“猎物” 百箭穿杨 研读高考命题特点和时政热点，总结高频考点，整理常见专题和知识清单。 把思维能力考核变成知识再现能力的考核。 七、★★★如何缩小区域、城乡、行业收入差距，实现社会公平？ ①贯彻落实科学发展观，全面协调可持续发展。 ②推动城乡发展一体化。坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。 ③继续实施区域发展总体战略，缩小区域发展差距。 ④加强宏观调控，发挥财政促进社会公平、改善人民生活的作用 ⑤坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 ⑥两个“比重”两个同步——重要举措 ⑦再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。 ⑧兼顾效率与公平。 第二单元：为人民服务的政府（行使职能+用权+时政） 1.人民民主专政的国家性质决定我国政府是人民的政府。 2我国政府是国家权力机关的执行机关，是行政机关。 3.政府的作用：管理与服务 职能：“五位一体” 4.政府职能转型：建设有限政府，服务型政府。 5.政府的宗旨：为人民服务 6.政府的工作原则：对人民负责 7.贯彻依法治国方略，依法行政，建设法治政府 8科学决策、民主决策、依法决策 9.自觉接受人民监督，健全权力运行的制约和监督体系，把权力关进制度的笼子，建立廉洁高效政府。 10.政务公开，信息公开制度和办事公开制度，“四权” 11.树立政府威信，提高政府的公信力。 集中火力 重点出击 1.以教材为根本，适当渗透时政 2.解读考点，指导学法（记忆方法，答题方法） 3.循序渐进，分步突破（“磨”多端开始；经济，哲学：生活化，政策方针，体制改革，国情） 4.精讲重点难点易错点，讲练结合（典型题目，回归教材，订错本？） 经济周期的四个阶段 构建网络 形成体系 思维导图 教材编写结构 知识逻辑结构 前后知识的串讲，“迁移” 分解“专题模版” 第二单元　探索世界与追求真理 第四课　探究世界的本质 1、世界的物质性 ①自然界的物质性 ②人类社会的物质性 2、认识运动　把握规律 ①运动是物质的固有属性②运动是有规律的 第五课　把握思维的奥妙 1、意识的本质 ①意识是物质世界长期发展的产物②意识是人脑的机能③意识是客观存在的反映 2、意识的作用 ①人能够能动地认识世界②人能够能动地改造世界③一切从实际出发，实事求是 第六课　求索真理的历程 1、人的认识从何而来 ①实践及其特点②实践是认识的基础 2、在实践中追求和发展真理 ①真理是客观的②真理是具体的有条件的③追求真理是一个过程 综合探究　求真务实　与时俱进 探索世界 以生为本 重在落实 1.自主学习VS教师主导 （调动学习积极性，便于统一落实检查） 2.默写+小组背诵+抽查 3.给学生自主学习的“抓手”，给学生独立思考的机会 4.和谐的师生关系，关注学生的心理 效率 准确定位 精心统筹 以生为本 重在落实 可实现的目标？ 学生的整体状况？ 舍得，就是着眼于整体的优化！ 消费需求增加 生产供给增加 劳动需求增加 劳动就业充分 市场商品畅销 工资收入提高 经济扩张 经济过热：总需求大于总供给——措施：抑制总需求 逆向操作 通货膨胀 紧缩性财政政策 从紧的货币政策 减少财政支出——抑制社会总需求 增加税收——抑制投资和消费 提高存贷款利率—— 吸收存款，抑制信贷，抑制投资和消费 提高存款准备金率——控制信贷规模 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 规律是可以被认识和利用的 认识在实践中发展 认识在实践中产生 追求真理 认识的反复性 无限性上升性 真理是客观的 具体的有条件的 实践和认识的关系 实践及其特点 自然界的物质性 人类社会的物质性 意识的本质 意识的作用 规律的客观性 规律的普遍性 物质与运动 运动与静止 物质 认识 实践 意识 精简，易操作... 信息量大*受众广*效果好... 投入 产出