7工作过程导的课程设计.ppt

● 借鉴德国学习领域课程模式的思考;一;2．阶段性的教学成效显著;德国二元制职业教育的成效：;3． 学习领域课程在中国应考虑的一些问题;4． 学习领域课程的应用——构建课程标准;学习领域框架教学计划;5． 开发学习领域课程的关键——参照系的转换;6．电子专业学习领域课程体系解决方案;7．学习情景设计——实现一个转化;二;学习领域：电子电路的分析与实践;支撑;学科体系 的解构与 行动体系 的重构;;电子电路分析与实践1 （模拟部分）;学习情境1;电子电路分析与实践2 （数字逻辑部分）;电子电路分析与实践2 （数字逻辑部分）;步 骤;学 习 情 境 实 施 步 骤;学 习 情 境 实 施 步 骤;步 骤;学 习 情 境 实 施 步 骤;学 习 情 境 实 施 步 骤;学 习 情 境 实 施 步 骤;学 习 情 境 实 施 步 骤;三;IC版图设计;IC版图设计员工作过程;3.“IC版图设计”企业教学情景的设计;完成企业 版图设计 真实项目;咨讯;四;2．“创新制作”课程的内容;3．教学过程;4．实例辅导;5.课程延伸：多搭炉灶、因材施教;谢谢！